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　　【浅谈教育资源建设】教育资源的定义

　　以教育信息化带动教育现代化 , 实现基础教育跨越式发展 , 已经

　　成为基础教育界的共识。与此同时 , 在教育信息化建设中还存在许多

　　亟待解决的问题 , 其中库的建设与应用问题 , 越来越受到各方面的重

　　视。高质量和丰富的各类库的建设是信息技术教育中软件建设的核心 ,

　　它能满足教学及学习过程的多样化、 社会化和主体化。 而库的应用则

　　是信息技术和学科教学整合的一个关键性问题。

　　然而 , 建设存在诸多问题 :

　　第一 , 资源静态 , 内容良莠不齐。在资源建设初期 , 最快捷的方式

　　是将教学所需的素材库、课件库、积件库、教案库、网络课程和文章

　　资料库等放在服务器中供下载使用 , 由于工作量大且人员缺乏 , 特别

　　是缺少有经验的一线教育工作者的参与和资源审核者的队伍建设 , 造

　　成资源整合的过程中 , 只重量而不重质 , 即使外购的商业性资源库也

　　存在类似现象。

　　另一方面 , 所搜集的教案库由于没有及时更新 , 其中的内容难免

　　观念陈旧或过时 , 不符合新课程改革的需要 , 偏离了教师和学生的教

　　学需求 , 因而所形成的只是缺乏吸引力与亲和力的、应用无法普遍开

　　展的静态“教学材料仓库” , 反成鸡肋。

　　第二 , 产品雷同 , 缺乏有效资源。 由于市场需求与政策鼓励 , 爆发

　　了教育企业的资源大战 , 各种资源产品层出不穷 , 资源库光盘产品可

　　谓炙手可热。 很多学校、 地方教育行政主管部门购买了资源库之后都

　　非常兴奋 , 而资源库光盘也确实提供了各种各样的课件、 素材 , 给备课

　　带来了一定的便利。 然而在使用过程中 , 教育机构渐渐发现 , 虽然资源

　　产品众多 , 但是由于提供的一线教师数量有限 , 加上版权意识薄弱 , 这

　　些资源库内容几乎大同小异。而且 , 资源中心里面很多资源是或者过

　　时或者未必用得着的 , 真正有效的资源非常匮乏 , 即使有 , 在庞大的资

　　源数据库中要找到也是费时费力。 这就严重打击了教育机构用户的积

　　极性。

　　第三 , 资源分散 , 无法集中。现在网络上有很多提供资源的个人

　　网站, 也有各地自建的一些资源中心。但是教师个人建设的教育网站

　　规模小而分布散 , 各学校的不能够充分交流共享 , 国内大型公司和各

　　级政府机构少有为教育服务的专门的教育网站 , 国家基础教育网站建

　　设则刚刚起步。 各种各样的资源散落在网络的角落和四周 , 无法集中 ,

　　不能为人所用 , 从而也就失去了自身的有效性。

　　第四 , 产品与产品不能共享。目前 , 不少地方的资源建设一般通

　　过自上而下的征集方式进行整合 , 因此目前全国的资源建设形成以校

　　级――地区级――省、国家级三层共建的模式 , 资源的建设常以地区

　　自主开发及商业购买相结合。 由于部分地区缺乏对本地师生的相应现

　　代教育技术及理念的培训