一线教学40年，初三班主任直言：中游与上游，差在平时的2点习惯

　　老师既是学生成长路上的引导者，也是深谙学生心理变化的益友。很多时候，家长急于孩子的成绩不够理想，最常想到的原因是天赋不足、努力不够，但是却无法给出更加详细的建议或者是方法，但是对老师而言，在常年的教学经验中，往往可以注意到一些常被人忽略的小细节。

　　拥有一线教学经验40年，并且30年都在担任初三班主任的任老师，也时常为家长们解疑答惑。每个家长都希望自己其他片的孩子能够拥有一个优异的成绩，但是当理想与现实产生差距的时候，家长容易失去理智客观的立场，反而会选择简单粗暴的弥补方式，而毫无疑问，这样的补习效果，有时候并不尽如人意。

　　在任老师看来，中游学生与上游学生之间的差距，似乎并不是很大，但是当考试题目难度加大后，如果还没有足够的弥补空间，那么很容易导致差距的不断拉大，在她看来，其中最主要的，是差在平时的2点习惯。

　　1、对知识运用的模式

　　不难发现，中游学生对于一些基础或者简单的知识点，得分率一直很高，但是当面对一些复杂的或者综合性题目，得分率却会明显下降。在任老师看来，出现这样的问题，很大一部分原因是因为对知识运用的模式出现了偏差，也就是说，中游学生更加倾向于单一的学习模式，而上游的学生，对于知识的运用以及处理更加全面。

　　就像对于一个简单字词的掌握，需要的不仅仅是背下在选择正确答案的时候的逻辑，更需要理解，如果需要选择出错误答案，那么每一个选项的理由是什么，学会从正向、逆向的逻辑去学习，是提升成绩的重要方法之一。

　　2、对于时间的精确利用

　　很多上游学生的平时表现，似乎看起来不是非常用功，但是在任老师看来，学习时间并非越长越好，如果能够精确利用好每一分钟，将其发挥出2分钟的作用，那么本质上就是延长了自己的学习时间。

　　上课、课间、自习、放假，在这些不同的时间里，能够合理规划然后找出其中适合的对应学习模式，譬如上课的时候紧跟老师的上课节奏，而不是利用课下双倍的时间去补习上课遗漏的内容；在课下用提前预习的方式，将内容提前温习，而不是只利用上课的时间去学习，这样大大缩减不必要的学习时间浪费，同时提高相对应学习时间的效率，在任老师看来，是很多学生没有搞懂的一点。

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