体育教育训练学、体育教学、学科教学（体育）三个专业区别与联系

　　体育教育训练学

　　体育教育训练学是一门高层次科研型专业。虽然该专业“文体双修”，但它的主要任务并不是为了培养具有运动技术、能担任教育教学的中小学体育老师。而主要是通过对训练过程与方法的体认、研究，揭示体育教学、运动训练过程的一般规律，为科学的进行教育教学和运动训练提供理论指导。如果你很难理解，可以简单的把这个专业理解为是：体育教学、运动训练、学科教学（体育）等专业型专业的理论指导老师。

　　体育教育训练学直接对应的学科研究任务是《运动训练学》。这个专业学生的研究方向和研究成果要贴合运动训练学学科发展需要，为不断开创我国学校体育教学、科研、管理新局面，竞技体育运动员训练、竞赛、管理高水平，提供科学支撑。

　　由此可见，体育教育训练学才是真正研究“体育训练”本身的专业。它的研究成果是所有本、专、中职等体育类专业学生必须学习和掌握的。

　　民族传统体育学理论上也属于体育教育训练学专业范畴。但民族传统体育学主要是对本民族传统体育的挖掘、保护、传承与发扬，不涉及西方体育项目。

　　体育教学

　　体育教学是体育专业硕士的一种，强调对教育理论、体育理论、技术技能的学习与应用。该专业的学生在升入硕士研究生阶段，必须熟练掌握某一项运动技术。在研究生学习期间，只需掌握基本的科研理论与方法。如果没有其他课程内容，该专业学生必须要参与专项练习，以及到中小学参加见习或实习。体育专硕一共有四个专业：体育教学、运动训练、社会体育指导、竞赛组织。体育教学对应的领域就是学校，对应的职业就是体育教师。运动训练对应的领域是竞技体育，对应的职业一般为各项目教练。社会体育指导对应的领域是社会大众，对应的职业一般有健身房教练、社区体育指导员等。竞赛组织对应的领域是体育公司，一般能承担的职业就是赛事组织、运营与设计。

　　总结起来一句话：该专业是为了培养大中小学各个阶段的体育教师的。

　　学科教学（体育）

　　学科教学（体育）不属于体育类专业，而是在教育学院教育专业下设的一个应用型、实践性专业。所以，这个专业的学生被称为“教育硕士”而不是“体育硕士”，颁发的学位证书也是教育硕士。该专业与体育教学专业的功能与未来职业发展高度重合，经常被人诟病。因为它的录取分数要比体育教学专业高出50分左右，但未来发展前景却并没有体育教学专业好。体育教学专业可以到大中小学各个阶段担任教学任务，但该专业的前景是面向职业学校或中小学，尤其是小学体育老师培养方向的。

　　也正因其分数线过高，考试内容偏向于教育学，这个专业在体育中是冷门中的冷门，很少有人主动报考。它的主要生源，基本上是从体育类专业考生中调剂过去的。

　　该专业在培养过程中不强调学术研究能力，也不强调体育技术培养，十分重视教育理论、体育理论的掌握、应用与实践。一般都要求必须要到中小学校完成毕业实习。

　　三个专业的区别与联系简图如下：

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