孩子遇到挫折时，你会怎么说？当孩子做得不好的时候，怎么办？

　　1、孩子遇到挫折时，你会怎么说？

　　我家大女儿昨天放学回来的路上跟我说：“妈妈，老师在学校教了我好多遍凑十法，我都不会，老师都气哭了！”

　　这一个星期以来，20以内的加减法，学习凑十法。她学得比较慢，就算知道老师会教很多遍也不知道如何下手。

　　老师也会细心的跟我反馈孩子的学习情况，不熟练的都会私发给我，让我们在家里多教教！

　　昨晚回来的时候跟我说：“妈妈这个凑十法好难啊，我觉得我学不会！”

　　我当时就说：“那是因为不熟练，熟练了就会很简单，就像你以前学习数数字一样，刚开始也是数不来，现在已经可以完整的写出来的吧？慢慢来，不急~”

　　当孩子学习一样新东西的时候，她是有急心的，想要快些掌握，想要快些学会。

　　言语上的激励已经不是那么凑效了，能找到适合她的学习方法很重要。

　　刚开始，我按照老师教的方法陪着她一起做，也是教了很多遍她都是懵的，老是错！看我的表情也是处理快要爆发的边缘，她露出怯怯的表情看着我，怕我凶。

　　我去做其他的事了，转移了一下注意力，同时在想一件事，是孩子真的很笨吗？关键是这个也是很简单的呀，十以内的加减法勾着手指头也是能快速的算出来的，理解能力是差一点，是不是我说的她听不懂，没有用她能听懂的方式教呢？

　　在孩子成长路上我们都是新手妈妈，也都是摸着石头过河，有许多需要学习的。

　　记得上初中的时候，物理老师说过：“想要达到共振，只有频率一样才有可能实现。要想达到良好沟通的目的，只有两个人说话在一个频率上，理解在一个意思层面。

　　于是我走过去，轻声跟她说：“我们先把这些题的第一步先完成吧，把所有要做的题都先凑成十，再去完成第二步，第三步你都会了最后完成就可以了，你看怎么样？”

　　她心里松了一口气，回答：“好的！”最后很快就完成了。我也松了一口气。

　　心理学有一个著名的冰山理论：

　　我们整个人就像冰山一样，冰山浮在水面的就是一小部分，俗称冰山一角，往往是我们能看得见的。

　　比如我们的行为和情绪，而冰山下面的才是我们的心理需求，是我们需要进一步解决的问题。

　　孩子就算觉得题很难，跟我诉说，并不一定就是不想学，而是为学不会而苦恼，她更希望我能有什么方法改善，让她走出困境。

　　因为小时候的妈妈在她的眼里可是万能的，一有事情叫我准能一下子就解决。

　　要是在学习上遇到了什么困难，我没有提供什么好的帮助还凶了，下次可能就打消了孩子找我诉说的欲望了。

　　孩子在面对一件自己做不好的事情的时候第一反应就是沮丧，要是继续任由发展就会变成自我否定。觉得自己特别无能、笨、做不好！

　　我们能帮助他们的只有助他跨过去。并且告诉他：你可以！让他充满力量的面对下一个挑战。

　　只有他自己相信自己可以做到，并且开始自己在想办法了，那就说明他获得了力量。

　　2、当孩子做得不好的时候，怎么办？

　　孩子在尝试和做好这样一个过程里，懦弱和勇敢是并存的。

　　闺蜜前段时间跟我分享过这样的一件事，她带着宝贝去孩子王国玩的时候，陪着孩子到一个隔空过网格的横向攀爬赛道旁。

　　孩子想过去，又不敢，几次想迈出步子又缩回，不管闺蜜怎么鼓励，怎么做示范，孩子就是在原地做着尝试又缩回的动作，最后闺蜜放弃了。

　　后来又去玩的时候，孩子主动牵着妈妈的手走到赛道旁，学着闺蜜之前的动作率先通过，比个心就跑开了，笑容很甜。

　　也许他自己在心里演练了无数遍，走到那里一次性通过了。不要急于让孩子一下子就学会，让他找找窍门，给予他时间。

　　我们无法说服他人改变，在面对挫折的时候都能静下心来想一想，怎么帮助孩子找到解决的办法，让他更有力量。

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