素质教育给带来了什么？

　　教育是人类发展最重要的活动，从古至今教育方式也在不断的变化，从古时的日常口传教育到今天的素质教育，各个阶段都促进人类的发展。今天说说当下的#素质教育#。

　　素质教育的出发点非常的好，说的通俗一点就是去激发孩子的潜力，让每个孩子都能根据自身特点得到好的发展。做到以人为本，尊重孩子，提倡个性化成长，通过适合孩子成长的方式，让孩子得到全面发展。

　　可是我们现实中如今的所谓的素质教育是这个样子吗？真的让孩子得到发展了吗？在现实教育中关注点放在了孩子发展上吗？

　　我们看到讨论更多的是并不是孩子得到了什么样的发展，而是老师不得打学生，不得骂学生，不得罚学生，如果发现一举报老师就会得到处分。

　　所以在这样的氛围下，老师们可能想的不是怎么去让学生得到发展，而是怎么样能让自己平安！

　　这样的环境下我们看到的教育结果是什么？

　　我们看到了许多孩子不尊重父母，到了十七八家长不敢管，孩子骂家长的时候，家长很无奈！看到了学生不尊重老师，老师也不敢管学生。看到了校园暴力的产生，也没有很好的处理方式。看到了学生怎么惹祸，学校也不敢把学生怎么样。

　　这样的教育是负责的吗？我觉得很值得深思！

　　一棵树如果要想让它又直又粗又高，那么在小的时候就要保证主干直溜，如果不直就要想办法矫正，慢慢就能成才。如果是其他树种，要想让树好好成长，即使放任生长，那么为了让树健康成长，也要保证不能生病，如果有病就要冶疗，比如某个支干烂了，就要把这个支干去掉，这样才能保证健康生长，不然的话就会使整个树烂掉。

　　我们来试想一下，作为一个人的成长是不是也应该是这样？

　　孩子偶尔犯了错就如同是小病，小病小治可以恢复到健康。孩子总是犯同样的错就如是思想的病，如同大病，大病必须大治。病养着不治只会越来越严重。教育如同治病，有的时候需要下猛药才能治好大病。

　　犯了错没有得到相应的教训，那么以后就会继续犯错，因为犯错成本太低，相比犯错带来的快感孩子会认为犯错很值，慢慢就会变得唯我独尊，为达到自己的目的不择手段，因为没有人治得了孩子，包括父母在内。因为父母太爱孩子，舍不得孩子受一点委屈，只要孩子高兴自己委屈点都可以，犯了事父母兜着，可是当孩子长大了，父母抗衡不了的时候，苦日子才是开始。这个时候后悔已经晚了，带来长期伤害的可能是两代人，三代人。

　　我小的时候与父亲顶嘴被父亲狠狠打过，从此再不敢忤逆。现在长大了很感谢父亲小时候对我的打，才让我没有走进歧途。上学的时候做错事被老师罚过，打过，所以让我明白做事情是有是非对错的，要分清好坏，所以一直以来做事就有分寸，我也很感谢曾经罚我，打我的老师。让我在成长路上没有走偏。

　　孩子不打不罚真的是爱孩子，保护防子吗？

　　在这里我们设想一下，一个孩子犯了错不能罚、不能骂、不能打、老师还可以有什么手段？写检讨，批评，说教。第一个，检讨不写怎么办？没有办法！第二个，批评，如果说第一次批评还有效，那么次数多了学生也觉得很平常了，你说你的呗。有效果吗？没有。第三个，说教，说教不是对所有人都有用，道理很多人都懂，说教多了，学生都能把你的词背下来，道理会说还能记住，就是不用，有什么招？学生敢跟老师对着来，老师却没有方法接招。这种情况下，教育有效果吗？显然没有，这种无法无天的态度出现的时候，那么上不上学已经没有意义了，甚至还会给其他学生带来负面影响，越来越多的人效仿。一个人膨胀到无所畏惧的时候就可能是灾祸了。

　　孩子成年前确定得到保护了，没人能对孩子怎么样，连法律都在保护着，可是我们往深了想，这种保持并不是保护孩子本身，而是保护孩子身上的毛病。毛病根深蒂固时这一辈子都难以治愈，再往下想，孩子成年了，走向社会了，毛病跟着，成年人了还会像未成年一样被保护，被包容吗？显然不能，最简单的，在学校总打架，后果不严重最多道个歉，批评批评过去了，可是在社会上打个架就可能进派出所，不遵守法律就可能被判刑。由此可见不打不罚不见的是对孩子的保护，还可能因为这种保护害了孩子。

　　如果真正想让孩子成长，那么就应该让孩子在犯错后付出代价，让孩子深刻地体会到自己的是非对错，并培养孩子的正义感。

　　古有“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……”，可见最大的成长是磨练。一个人要有较强的抗压能力，有博爱，有体谅众人的心，才有利于发展，才适合为社会做贡献。

　　我主张搞好素质教育，但在做素质教育的时候要弄清素质教育的意义，同样在教育中要有奖有罚，矫正学生的不良思想，坚持正义。要客观地看待打与罚在教育中的作用，让教育更负责任。

　　我希望我们所有的孩子们都能健康成长，希望所有孩子长大后都能孝敬父母，希望社会以越来越好。祝愿每个孩子长大后都是堂堂正正。

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