为有效改善留守儿童素质教育质量，我们可以怎么做？
我国是个农业大国，乡村教育在教育发展进程中具有重要地位，是中国教育的“神经末梢”，其中，农村留守儿童的教育更值得关注。
金寨县梅山镇经济稳步发展，一直以来积极响应党的号召，积极开展素质教育，加快乡村振兴步伐，十分关心和重视留守儿童教育，素质教育取得一定成效。与此同时，还仍需根据中国特色社会主义进入新时代的要求，不断加强和改进。
在素质教育发展进程中，智育一直受到学校家庭和社会的重视。
并且梅山镇留守儿童由于缺乏父母照顾，在生活中潜移默化的提高了劳动能力，而学校教育重智育，对德体美的重视程度不够，对于留守儿童的素质教育而言，德体美是最容易出现问题的环节。
下面以梅山镇为例，以定性与定量相结合的研究方法，结合实施乡村振兴战略，从农村留守儿童素质教育发展的角度出发，立足实际，总结成绩，发现不足，并提出合理性建议，以期提高农村留守儿童素质教育水平，促进其全面发展。
对策与建议
一、社会加大素质教育宣传，加强素质教育设施建设
环境对一个人成长和发展的影响是潜移默化、深远而持久的。对于农村留守儿童素质教育来说，社会是其问题产生的土壤，也是解决其问题的病房，是促进其全面发展的大舞台。加强改善农村留守儿童所处的社会环境，能够有效解决其素质教育问题。
因此，全社会都应当扛起农村留守儿童素质教育问题的责任，和家庭、学校、政府等层面一起共同努力，拧成一股绳，多管齐下，为农村留守儿童全面发展和健康成长创造优良的环境。
推动社会宣传推广，促进社会广泛关注
乡村振兴战略中明确要求，要推进农村教育事业的发展。同时，随着教育改革的不断深入，中央到地方政府也先后出台了多项有关推进教育事业发展的政策。梅山镇社会、政府要落实政策要求，加大对素质教育的宣传力度。
一方面，提升素质教育宣传的认识。梅山镇各级政府、社会应当加大对梅山镇留守儿童素质教育的重视力度，从素质教育的内容、对留守儿童成长和发展的重要意义，以及素质教育的具体方法和途径等多方面对素质教育展开宣传。
提升梅山镇教育工作者、留守儿童监护人等群体对留守儿童素质教育的认识，提高对留守儿童素质教育的重视程度，并提供方法论指导。
另一方面，推动素质教育宣传的落实。顺应网络信息时代的发展，充分利用农村社会信息推动速度快，人群聚集密度大的特点，通过网络新媒体等渠道对素质教育进行宣传和推广。
例如，在梅山镇社区广告牌上张贴宣传标语，在社区广场播放宣传片，组织公益素质教育活动，为留守家庭提供素质教育读物。
利用农村公益和志愿组织为留守儿童的监护人开展免费的素质教育理论指导和实践探索等，全面增强梅山镇社会对留守儿童素质教育的关注和了解。
政府加大扶持力度，为素质教育保驾护航
第一，增加财政拨款，促进经济发展。解决农村留守儿童素质教育问题，根本是要解决教育资源问题。一方面，政府要加快农村地区经济发展，为留守儿童素质教育提供更多的资金支持。
另一方面，政府要拓展梅山镇地区的就业市场，努力实现就地转移劳动力。在发展当地经济的同时，缩小2留守儿童规模，解决“钱袋”、“后代”不可兼得的困境，提高梅山镇留守儿童的家庭素质教育质量。
与此同时，各级政府应当尽可能地解决儿童进城入学的问题，打通农村劳动力子女进城入学的通道，坚持政府负责、学校接纳的原则，解决农村留守儿童和城镇儿童的教育公平问题。
第二，加强设施建设，建立三位一体教育方式。改善梅山镇学校素质教育设施和环境，修整操场，增加体育设施和器材，建设美育专门的教室，如绘画室、钢琴室等。
同时加强家庭、学校、社会的联系，加强社会活动场所和设施建设，以社会活动弥补留守儿童家庭教育的缺失以及学校教育环境封闭等不足，为梅山镇留守儿童建立全面发展的广阔舞台，提供丰富的娱乐文化活动，拓宽其视野。
第三，凝聚社会多方力量。社会的群团组织也应当积极主动地为梅山镇留守儿童的素质教育作出贡献。可结合自身组织特点，为留守儿童提供良好的教育氛围，开展多样化的帮扶工作或教育活动，助力梅山镇留守儿童全面发展。
梅山镇的妇联组织可以通过女性对孩子的照顾和帮扶，为留守儿童提供关爱，开展“亲情港湾”或“代理家长”等工作，给予留守儿童更多的亲情和关爱；共青团组织应当努力将梅山镇留守儿童全面纳入少先队伍范围，提高他们的自我认同感。
多组织少先队活动，扩充留守儿童的业余生活，提高其实践能力和劳动能力；梅山镇少工委等组织要积极开展希望工程、志愿服务等帮扶活动，义务教留守儿童绘画、音乐等技能，扩充他们的娱乐生活，帮助他们发现自己的特长。
社会各组织应当联合起来，共同营造一个温暖关爱的环境供梅山镇留守儿童学习和生活，通过多种渠道为其提供帮助，为梅山镇留守儿童全方面、多层次的发展以及素质教育的推进贡献自己的力量。
二、学校提高素质教育能力，促进留守儿童全面发展
更新教师教育理念，完善艺体教育形式
一方面，进一步完善和提升体育课堂。学校要进一步提高全面发展的素质教育意识，在保证德体美课程在梅山镇学校开齐开足同时，完善课程内容和方式。面对体育锻炼形式多样化不足的问题。
要改善体育课堂，与梅山镇留守儿童一起探索多样式的体育教学，缩减自由活动时间，在跑步热身后教师有目的、有意识的组织留守儿童与其他学生一起打羽毛球、乒乓球，或者在体育器材不足的情况下，可组织体育分组游戏。
一方面促进留守儿童身体素质发展，另一方面可以推动留守儿童与他人交流沟通，增强自信心，促进心理健康发展。开展校园特色体育活动，例如校园足球赛、篮球赛等，增强留守儿童对体育的兴趣，强健体魄。
另一方面，加强德、体、美有机结合。“五育融合”是为适应新时期社会发展的需求提出来的新观点，指德智体美劳教育相互融合。
贯穿于各大学科教学的各个方面。梅山镇学校应当在保证“五育”并举的基础上，加强课程教学中的德、体、美有机结合。
以留守儿童的德育教育定方向，以体育、美育教育强化身体素质，培养审美能力，使梅山镇留守儿童得到全面的发展及进步。
并且，素质教育要求培养学生的实践能力和创新精神，教师要有意识地组织留守儿童进行实践活动，可开展演讲比赛、舞蹈比赛、文艺晚会、主题班会等等。
不仅能够让留守儿童在学习之余丰富课外生活，增强自信心和归属感，还能够让梅山镇的留守儿童锻炼口语表达、艺术表演等各种素质和能力，促进梅山镇留守儿童全面发展进步。
完善教师培训体系，提升专业师资力量
我国著名的教育学家陶行知曾说，教育自身的好坏，取决于须有适当之教员。若想对梅山镇留守儿童提供良好的素质教育，学校需具有一定数量的专业化教师队伍，这也是农村学校建立教育长效机制的一项重要因素。
一方面，建设多元化教师培训方式。一方面，梅山镇教师要自觉进行自主学习，阅读学习教育书籍以及教育教学有关杂志，和其他教师交流研讨，培养读书兴趣。
定期进行教学研讨，以教研组为单位，定期研讨学习体会、教学体会、课堂教学评价、教学管理等，交流留守儿童在素质教育过程中的困境，讨论解决措施，交流经验。
另一方面，各学校要结合本校实际情况，尽可能的组织多种多样的培训方式和措施，提高师资力量。开展讲座，结合教育热点和教学实际，聘请专家学者开设专题讲座；组织教学观摩，让梅山镇教师相互学习好的教学方法和先进的教学理念。
另一方面，丰富教师培训内容。首先，针对梅山镇学校艺体课程教师普遍缺乏技能认证问题，学校应当加强对艺体教师专业技能的培训，通过提供资金支持和政策激励等方式，鼓励艺体教师考取相关资格证书，提升专业技能水平。
其次，培训教师师德，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，做好言传身教的榜样，促进学生综合素质的发展。
最后，培训教师的教育教学能力，以教研组为单位，不断探索研训一体化，开展教学研究活动，不断提高教师的素质教育教学能力。
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