“超前教育”现状：孩子赢了小学前两年，却输在了三年级

　　现代家长教育有一个很奇怪的观点——“不能让孩子输在起跑线上”。

　　别人家的孩子5岁能识1000字，我家孩子就得3岁能识1000字，不然就是被落下了。

　　这种超前教育产生的现状就是，孩子上小学一二年级十分优秀，满分拿到手软；但是三年级后却被同龄孩子甩在身后。

　　经过超前教育的孩子，大多会出现“三年级现象”

　　“想知道孩子是不是真的学习好，看三年级后的成绩就知道了”

　　这句话是我家孩子的班主任跟我说的。

　　因为小学一二年级的知识，并不需要孩子费尽心思思考，而且大部分孩子在幼儿园、学前班就已经学过了。对于他们来说，这部分的知识非常简单，不怎么学也能考一百分。

　　家长和孩子就会认为自己什么都会，上课不怎么认真听，对学习就放松了。

　　等上了三年级，经历超前教育的孩子就傻眼了，想跟都跟不上。

　　这种现状就是非常明显的“三年级现象”。

　　儿童心理学家认为：小学一二年级的孩子，学习主要依赖于家长和老师，而这两年的知识结构简单，不需要在知识上纠结，是培养孩子学习习惯和学习能力的好时机。

　　而超前教育过于重视知识补充，忽视了孩子学习习惯的培养，实际上是本末倒置了。

　　既然不提倡超前教育，这段时间应该怎么教孩子？

　　早在40多年前，德国心理学家就曾对这个问题进行过研究。

　　为了得出更科学的结论，在德国政府的支持下做了大规模、长时间的对比实验。

　　以100所幼儿园为实验对象，其中50所幼儿园主要以游戏为主，另外50所幼儿园以传授知识为主。在几年后对这些孩子的综合情况进行调查、判定。

　　结果发现以传授知识为主的孩子，的确具有学习优势，但这种优势只能维持到小学三年级。

　　三年级后成绩开始出现“断崖式”下滑，在数学学习上表现得尤其明显。

　　得出这个结论后，德国政府取消了传授知识为主的政策，新教育政策要求：所有幼儿园的教学都要以游戏为主。所以在德国，不管是家长还是幼儿园，都会用知识与游戏结合的方式来教孩子。

　　他们在这方面经过几十年的研究和改进，游戏既能锻炼孩子的思维，又能让孩子体验到乐趣，比如在德国乃至欧洲，都已经畅销了30年的《德国好奇狗数学启蒙游戏》就是其中之一。

　　德国人一直给人数学不好的印象，因为他们在三四年级才开始学10以内的加减法。

　　然而在国内，三四岁的孩子就已经掌握了10以内的加减法运算，那么德国小学一二年级都在学什么？答案是培养数学思维。

　　德国小学第一堂数学课，就是用游戏、教具教孩子学会总结规律，这是建立孩子数学思维的第一步。所以，德国孩子基本不会出现“三年级现象”。

　　他们将这种教学方式简单化、提炼出相应的知识融合进游戏，就变成了几乎每个德国孩子都有一本的《德国好奇狗数学启蒙游戏》。

　　这套游戏书和教学方式很像，13册游戏书的内容、逻辑，都是按照不同阶段的数学知识来设计的。前两册就是教孩子基础的数学概念，培养数学能力，比如总结规律、图形认知等等。

　　当孩子掌握这些基本的数学概念、数学能力后，再教孩子十以内加减法的原理。

　　并不是直接教孩子十以内加减法运算，而是背后的原理，让孩子明白加减法是怎么来的，到底是怎么一回事。这样就不会产生孩子对解题方法死记硬背的情况。

　　不同的是，《德国好奇狗数学启蒙游戏》都是以游戏的方式，将这些知识呈现出来。

　　孩子在玩中学，不会对数学产生排斥，还能对数学产生学习兴趣。

　　其次，《德国好奇狗数学启蒙游戏》很注重将数学和现实生活联系到一起，让孩子感受到数学在实际生活中的运用，能让孩子明白数学真正的用处，达到孩子自己想要学数学的目的，根本不用家长逼着学。

　　这套游戏书4-10岁的孩子都可以玩，值得给孩子入一套。

　　这里是小青儿童启蒙，爱孩子、爱生活，愿与万千妈妈分享育儿经验、育儿干货。希望我的一点经验和建议，能帮助你解决带娃过程中的困惑与烦恼，让孩子能更好地成长！

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