网络教育和函授哪个含金量高？区别在哪？

当今社会发展逐渐加快，新知识、新技术正在以始料未及的速度改变着人们现有的知识结构和认知水平，面对日新月异的现代科技，人们也开始寻求新的知识来提升自己。一项基于计算机技术、多媒体技术、网络技术的教育方式应运而生。

网络教育是远程教育的第三个发展阶段产物，即远程教育的现代化表现，现代远程教育也称网络教育，目前从事于网络教育的机构为普通高校的网络教育学院或现代远程教育学院。虽然网络教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，但是高等网络教育大专、本科学历证书电子注册后是受国家教育部承认的。自1999年以来，教育部批准了68所普通高校和中央广播电视大学开展现代远程教育试点工作，即网络教育，这些学校均为我国重点大学，“211工程”或“985工程”建设院校等，网络教育大专、本科文凭享有名校声誉，毕业证书可在中国高等教育学生信息网查询。

狭义的远程教育是指由特定的教育组织机构，综合应用一定社会时期的技术，收集、设计、开发和利用各种教育资源、构建教育环境，并基于一定社会时期的技术、教育资源和教育环境为学生提供教育服务，以及出于教学和社会化的目的进而为学生组织一些集体会议交流活动（以传统面对面方式或者以现代电子方式进行），以帮助和促进学生远程学习为目的的所有实践活动的总称。在所有活动中，教师是以教育资源的形式或学习帮促者的身份与学生保持着一种准永久性分离的状态；而学生与教育组织机构（教师）

或学生与学生之间将通过建立双向或多向通信机制保持即时会话。在中国现代远程教育有时也称网络教育，多数从事高等教育的现代远程教育机构为普通高校的网络教育学院或现代远程教育学院。网络教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络远程技术与环境开展的教育，在教育部已出台的某些文件中，也称现代远程教育为网络教育。

广义上讲远程教育是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。现代远程教育则是指通过音频、视频（直播或录像）以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育。现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。计算机技术、多媒体技术、通信技术的发展，特别是因特网(internet)的迅猛发展，使远程教育的手段有了质的飞跃，成为高新技术条件下的远程教育。现代远程教育是以现代远程教育手段为主，兼容面授、函授和自学等传统教学形式，多种媒体优化组合的教育方式。

函授，就是学校发教材，通过自学、电视讲座、电脑等方式进行学习，通常与老师的交流电子邮件等方式进行的。函授教育的主要对象是在职人员或者在校学生。函授是成人高考（成人高考是成人教育的一种类型）的一种学习形式，成人高考另外一种学习形式是夜大。其通过国家统一的成人高考被高校录取，发放录取通知书，属国民教育系列，国家承认学历，参加全国成人高考招生统一考试，各省、自治区统一组织录取。

特点

函授只有两种学历，分别是函授专科学历和本科学历。

函授学历就是成人高等教育学历，符合招考院校的条件可以考研。

函授学历与脱产、业余学历一样，都属于成人高等教育学历，国家承认、电子注册、网络可查。

传统教育通过老师面对面的讲解来获取知识，虽然这样的得到的知识很有针对性，但是没有发挥学生的主体性，一旦教师知识结构老化，学生将无法学到有效的知识。网络教育突破了此种弊端，使学生掌握了学习的主动权，极大地改善了学生被动学习的局面。

现代远程教育为所有求学者提供了平等的学习机会，使接受高等教育不再是少数人享有的权利，而是个体生存的基本条件；教育资源、教育对象、教育时空的广泛性，为大众的终身学习提供了可能性。