广大乡村或山区薄弱中小学校与“不停学”之间隔着万水千山

作者：万木春生

说实话，作为一个在网络上行走了近20年，办过教育网站且自己组织过很多大规模的网络教育讲座的教育人来看，教育部要求的“停课不停学”的要求，对于广大农村中小学而言是很难办到的。用通俗的比喻就是似“画饼”，似“水中月”。但这点似乎从广大农村中小学学校到教育局，以致更上级的教育部都不愿不提及。

先说教师的家庭设备条件是否可以满足网络教学的条件吧。在全国广大的农村中小学校的教师队伍年龄偏大，还有很多的教师家庭没有电脑、没有装宽带，即使一部分教师满足了电脑和宽带，但不一定有话题和摄像头。可能有的人会说，可以用智能手机啊，是的，可以用，但智能手机与电脑的链接，设备配置，个个都是他们难以逾越的坎。

再说教师的素质是否能胜任网络教学的问题。在全国广大的农村地区的中小学校里，教师队伍的平均年龄一般在45岁以上。即使上面所讲的进行网络教学的家庭设备条件已经完全具备了，但这些已经年龄偏大，对网络了解不多的老师们，在火急火燎的情况下能够顺利从事网络教学不？个人认为这是完全不可能的，信不信由你！

假如以上所讲的这些学校的每位老师都能够顺利地从事网络教学了，网络的另一端的学生能顺利听课么？答案自然是否定的。因为据了解，广大的农村地区的学生家庭中只有乡镇学生中的少部分具备电脑上网条件，但就是这个少部分中的他们不一定有话筒、音箱或耳机。而家居农村或山区的孩子家庭来说，几乎是90%以上家庭中不具备电脑和网络。学生家庭不具备网络学习的条件，那怎能让他们从事网络学习？

可能有的人会说，家长有智能手机啊，是的。家长确实有智能手机，但数据流量是要收费的，如果一天从事网络学习几个小时，那需要多少费用？还有，因为封城封路的缘故，在湖北，很多在外打工的年轻父母都没有回家，家中仅有爷爷奶奶。爷爷奶奶手中大多都是老人机。

我们再退一步讲，假使每个学生家庭中都具备了上网自主学习的条件，那在缺乏父母的约束，老师也鞭长莫及的情况下，这些孩子们自己能够克制网络游戏的诱惑，主动地开展网络自主学习？坦率地说，我是不相信的。信不信由你！

总之，广大农村或山区薄弱中小学校与“不停学”之间隔着“万水千山”。但我们也不能总这样悲观，要想真正落实“不停学”，当地政府需要做到以下几点：

1.将所有中小学生家长手机的数据流量费免费或超低收取，给相关企业的补偿费用由政府买单；

2.给每个没有智能手机的学生免费配备一部智能手机；

3.暂时关停一切网络游戏；

4.各地可以县市区为单位精选优秀学科教师进行网上授课，其他教师当好助教；

5.借助已有的网络教育资源开展网络教学。

别白日做梦了，想得美！