为什么小学生在五六年级出现阅读理解频繁丢分问题。

　　

　　近期有家长和我咨询小学阅读理解的问题，小学三四年级时她买回练习册，让孩子每天写一篇，坚持了半年，学习效果很不错。可是到了高年级孩子尽管练了很多题，考试阅读理解还是有不少丢分，究竟是什么原因呢？

　　我给她分析一下。首先三四年级的阅读题很简单，很多答案文章中能找到，就算找不到答案也是简单的归纳和总结，没有太多的技巧。家长们看一下答案都能辅导，所以练题效果也不错。可是到了五六年级，孩子阅读理解题难度比三四年级高了很多。孩子看了答案，也不知道怎么订正了。家长们看了答案，虽然明白是怎么回事，但是您却无法告诉他为什么扣分，如何答才不扣分。

　　孩子练题得不到正确的反馈，家长说的话也就没有信服力，孩子练习阅读当然没了信心。

　　我曾写文说五六年级学生阅读理解不好，还是建议请专业语文老师指导。毕竟术业有专攻，请老师指点比自己盲目练习效果好很多。

　　五六年级的阅读理解不是买几本资料，自己研究一下就能学好的。如果这么简单，市面上需要那么多阅读理解班吗？作文，古诗文不上补习班，日积月累都能学好，唯独阅读建议请专业老师指导，可以省去刷题时间。

　　

　　为什么报班是解决五六年级阅读难题的有效途径

　　五六年级的阅读题已不同于三四年级阅读题。三四年级阅读题大部分文章都能找到答案。而五六年级阅读题很多需要从文本提取信息，用自己的语言进行归纳。

　　五六年级阅读题中已出现公式类的阅读题，如：标题的作用，环境描写的作用，最后一段的作用等，这类公式题在初中语文阅读考试中频繁出现。很多地区五六年级已出现这类考题。

　　公式类题型是五六年级同学最易扣分的考点。很多同学不知道有答题公式，老师又没有专题讲解，因此最容易丢分。如环境描写的作用：1、渲染气氛，烘托人物心理 2、交代故事的背景 3、埋伏笔或做铺垫 4、推动情节的发展 5、突出文章的主题 。常考这五个作用，很多同学不知道这几个作用，当然不知道怎么答。

　　很多同学看过公式，却没有记住选项，同样会丢分。如环境描写的作用，我编了一个故事口诀：“旋风轰北京，买点腿猪蹄”孩子一下就记住了这道公式，不信您试一下。是不是记住公式就能答好阅读题，还不够，你要知道这五项选哪几项才行，这也是阅读中的难点。很多同学买了练习册，练了很多题没有效果，问题出在如何记住公式和选择哪几项两个环节。

　　如果没有老师指导，孩子很难明白这些道理，要走很多弯路，浪费很多时间。所有很多家长为了节省时间，选择报班学习。虽然多花钱，但提高了分数，达到了预期效果。

　　

　　我为什么在小学系统班课程中加入这三个环节？

　　学习方法环节。正课前十分钟，我会讲解学习方法。任何学科都其规律，低段孩子大多不具备这种总结能力，但是高段的孩子已经需要掌握一些学习方法，来提高学习效率。学霸们之所以厉害就是因为他们有一套自己的学习方法。学校老师不会讲，家长不知道怎么讲，我们辅导老师一定要讲。

　　课堂前十分钟也是孩子们注意力最低点，讲解学习问题，能和孩子亲身的学习困惑产生共鸣，能够激发孩子们的听课兴趣，从而提升他们的注意力。

　　作文分享环节。下课前十分钟，是孩子们分享写作方法环节，设计内容时最担心没人分享，事情恰恰相反，这是孩子们最喜欢的内容。我挑选了两本作文理论书，这两本作文理论书讲解通俗易懂，趣味盎然。前几次课我引导大家来读，后面全部交给孩子们分享。每一个孩子其实都可以成为小老师，只要老师给他机会。分享过程就是最好的学习过程，有时分享一次比老师重复十次效果还好。因为这才是主动学习，探究学习。

　　错题展示环节，每次课最后时刻，我还会对孩子们的作业进行评讲，指出扣分点。错题展示的目的，是让孩子们了解老师的阅卷方式，发现问题，从而提高警惕。都说失败是成功之母，其实总结才是成功之母，不善于总结只能重复失败。

　　语文教育家叶圣陶曾说：“教是为了达到不教”，培养孩子们的表达能力，思考能力，读书能力，学习兴趣，是语文老师最重要的工作。孩子只有具备这些能力，才能真正的会学习，才不会被辅导班绑架。

　　

　　一儒老师介绍：k12网课平台主讲老师；图书馆少儿馆阅读推广人；微师家长读书课堂讲师。自编多种教辅资料，对中小学阅读写作有独到研究。一儒老师高效课堂：用最少的课时,助孩子拿高分。