助力“双减”落地，看他们如何构建“智慧课堂”

　　三湘都市报6月17日讯（通讯员 杨春艳 张莹 全媒体记者 杨斯涵 黄京）利用科技的力量让“双减”提质增效，为进一步推进信息技术与课堂教学的深度融合，发挥“智慧课堂”教学应用优势，6月17日，长沙市岳麓区智慧课堂联盟校教学研讨活动在长沙市岳麓区第二小学未来学习共享中心举行。

　　

　　长沙市岳麓区第二小学校长皮孟玲以“智慧课堂赋能学生 助力‘双减’提质增效”为题，介绍了智慧校园的发展情况，她认为，要处理好平板电脑作业与书面作业的关系；要处理好直观呈现和抽象思维训练的关系；要处理好电子课本与纸质课本之间的关系；要处理好课前、课中、课后三者之间的关系。

　　

　　随后，进入观课议课环节，一年级信息课改班教师胡群红与2103班的孩子们展示课例《棉花姑娘》，杨敏与2104班的孩子们展示课例《找规律》。两位老师的智慧课堂教学呈现多种互动模式，利用了平板上的在线答题、互动题板、统计正确率、随机抽查等功能适时诊断学情，提高学生自主学习的效率，拓展了交流分享的方式，也让师生互动、生生互动进入一个新的情境之中。课堂上充分运用多种教学手段以及多媒体、平板电脑等，将新课程理念渗透到教学环节中，注重学生的自主学习和课堂探究，教师教学思路清晰，多媒体运用娴熟，取得了很好的教学效果。在智慧课堂上，师生之间互动效果明显，同学们课堂表现积极活跃，在快乐的学习氛围中得到了发展。

　　

　　长沙市教师发展中心教师臧迎春表示，大家要转变技术冲淡语文味的观念。课前收集的内容，作为课堂中教学素材，生成自选优质资源，大大激发学生积极性。利用前测做好学情分析，在线问卷调查，了解学生识字、写字情况，提前收集学生预习过程中对文段的朗读的音频等。针对问题改进教学内容。课中创造个性化的情境，更入情入景地进行朗读示范和指导，课后扩大家校沟通的路径，让学生在学校的学习与家庭中的复习产生密切联系。

　　

　　在岳麓区教师发展中心教师郑志刚看来，利用平板教学，充分体现了人工智能的优势，做到化繁为简。人手一个平板，学生参与度高。杨敏的课教学问题的设计开放度恰到好处。教学设计凸显数学本质。郑老师还提出了他的思考，一年级的数学课堂，教学节奏要适当，找规律，要体现找的过程，老师提供的素材要丰富，引导学生从多维的角度去发现。

　　

　　优学智慧教育研究院院长吴天飞以“技术融入 减负提质”为题，以两堂课为例进行点评。他指出语文学科可以从人文主题、语文要素、前测后测三个方面融入信息技术。利用课堂诊断、信息提取等手段，在课堂中实现教学内容的易学、易懂、易教的目的，实现真正意义上的提质减负。《找规律》一课是引导学生经历了发现、创造、辨析、共识的过程，以找规律为载体，帮助学生在活动中积累了数学活动的经验。

　　（一审：黄京 二审：薛琳 三审：周文博）