中师毕业，我在乡村学校度过了六年的教师生涯

　　按：《中师生》公众号得天下中师生的关注和支持，致力创建一代中师生的精神家园。今天，我们分享王海俊老师的文章《真心滚烫 一路追光》

　　

　　原题：真心滚烫 一路追光

　　作者：王海俊

　　回想起母校南阳五师，总有写不完的回忆，仿佛又来到了图书馆，大礼堂，假山上，仿佛又回到了那奔跑于篮球场的时光、起床出早操的时代、军训汇报表演的时刻……母校给予了我们太多太多，而这些都已经融入了我的工作和生活之中。每当我想到校门两侧“学高为师、品正为范”的校训，就有了无穷的动力和前进的勇气。二十多年来，我就是在这种力量的鞭策下不断努力，不断奋斗。

　　2000年6月，我师范毕业，怀揣着最初的教育梦想，来到了方城县一所民办学校。这里离我家有一百多里远，在这块陌生的土地上，我依然激情满怀，心里默念着：要做一名好老师。可当我真正走上讲台以后，全新的工作岗位，角色的急剧转变，却让我一度茫然，无所适从，特别是在面对学生那些五花八门的问题时，我才真正体会到了“书到用时方恨少”这句话的含义，原本身为师范生的那种骄傲，早已荡然无存了。可我没有时间犹豫，也没有彷徨，面对学校和学生的期盼，我不断地调整适应。一个月后，我终于沉静下来，心无旁骛，带着我特有的韧劲，带着对新角色的憧憬，一头扑在了工作上。很快，我找到了适应新角色的捷径——学习+实践。

　　晚上放学后，老师和同学们都休息了，办公室里就剩下我一人了。我就开始利用这段时间，用阅读来丰富自己。在学校那个小小的图书室里，我肆意挥霍了无数个晚上。在那里我读了很多书，没有干扰，没有琐事，不是为了考试，也不是为了学历。我什么都读，历史类的，文学类的……但读的最多的还是教育类的，觉得有益的还会进行摘抄并撰写心得感悟。短短两年，我的读书笔积攒了厚厚的一摞，这个习惯让我驾驭课堂越来越轻松，更让我终生受用。也许，从那个时候开始，学高，身正，就成了我另一个奋进的目标。

　　

　　2002年秋，遵照社旗县教体局的相关安排，我被分配到了家乡的一所村级学校，成为了一名正式的小学教师。那时候的乡村小学，学生人数少，教师批改任务轻，家长很少过问孩子的学习。怎样教，教到什么程度，都是凭着一份“责任”自己做主。而那时的我，真是初生牛犊不怕虎，体育、美术、音乐等科目我都教，除了六年级语文，数学，英语，我还担着二——五年级的美术和体育课，虽然这些学科不能称之为我的强项，但丝毫没有影响我的工作热情。究其原因，就是因为是师范三年的教育给了我们一个很好的范例，深刻地影响着我的教育情怀和教育追求。

　　当时师范学校的培养目标就是要求学生“一专多能”，所以我也要让我的学生“全面发展”。即使我打篮球的水平不怎么高，却足以让这群没怎么上过体育课的学生惊叹。就这样，我用敢担当敢作为的责任感，逐渐树立了师者的威严。

　　乡村学校的生活是那样的充实，与朴素的孩子相处是那样快乐：和学生一起画墙画美化校园；组织学生排练合唱节目；和学生在土操场上用白灰画线，教他们打篮球；带领学生自己接电线买灯泡，为教室装电灯；走进村里最难缠的学生家里，把辍学的学生带回了学校；不顾家人反对背起铺盖住进了偏僻的学校，教学生练粉笔字……从那时候开始，夜晚的学校开始亮起了一盏灯，这盏灯照亮了学生前行的路，也让我赢得了家长的尊重。

　　虽然我所在的小学是个小地方，可再小的舞台也有属于自己的精彩。现在回想起来，我的教学风格就是在那个时期初步形成的。白天上课，晚上备课是我工作的常态。“重点是什么，难点在哪里，课堂环节怎样设计”，一个问题一个问题地琢磨。那个年代，没有现在这样便利的互联网条件，为了拓展知识视野、提升教学水平，我就在各种教学参考杂志里吸收养分，仔细研读，每一节课备课都会翻阅大量资料，考虑哪些知识点能为我的课堂增辉添彩。

　　印象最深的是《小学教学》这本杂志，里面既有理论基础，又有实践和课例作为指导，当时我对它真是爱不释手，边看边做笔记，边做笔记边联系自己的教学实际，经常在这种联系中就产生了要尝试的灵感和冲动。我这样想就这样做：把书中的理论用于实践，再反思再提升，在不断实践中我发现学生的学习积极性越来越高，而我对自己探索的课堂也越来越有信心。当时的我并不知道，对这个度的把握，就是衡量一个教师教学能力的重要依据。

　　如果说生命是一条长河，那么奋斗就是河里的一朵朵浪花，有了浪花与岩石的碰撞，河流才会越挫越勇。就这样，我在不懈的学习与实践中度过了我教育生涯的前六年，我把它称之为我的沉淀期，它亲历了我的汗水与历练，也见证着我的砥砺与成长。哪怕后来我走上了管理岗位，哪怕我从乡村到了县城，我还是忘不了这一段美好的时光。我想，我与乡村这片热土，是共呼吸同命运的，我教师生涯的很多高光时刻，都在这里得以成全，更重要的是，在这里也形成了影响我终身的教育理念：教育就是要让每个孩子都成为最好的自己。无论是面对教学工作，还是学校管理，我都在努力坚守最初的梦想。现在，“让每个孩子都成为最好的自己”依然是我们实验学校的发展目标。

　　在从教22年的时候，我更加深刻体会到了教育的含义，并愈发热爱这一职业。我永远不会忘记自己曾是一名中师生，“学高为师，身正为范”早已烙印在了我灵魂的最深处，成为了我心中的图腾。我曾经给自己这样定义：我是生长在教育土壤上的一棵树，深深扎根教育这片沃土，承担着教书育人的神圣使命，我的每一根血管里流动着的都是教育的血液。

　　

　　作者简介：王海俊，男，中共党员，河南大学中文系毕业，中小学高级教师，现任社旗县实验学校校长，22年的教育管理沉淀，积累了丰富的经验，取得了优异成绩，先后获评“河南省教育厅优秀管理人才”，“河南省中青年骨干校长”，“南阳市中小学名校长”等荣誉称号。