郗建锋

郗建锋，中共党员，一级教师。曾长期担任学校教导处、教研室、初三年级主任、数学教研组组长、九年级班主任及数学教学工作。先后被评为渭南市德育工作先进个人、临渭区教研工作先进个人、临渭区优秀教师。现担任渭南市临渭区官道初中副校长。

近期间因为疫情的影响，开学延迟。为应对新学期教学工作，各级教育部门下发了关于“停学不停课”及 “疫情期间开展网络教学”的通知。为了更加直观的呈现教学内容以及典型习题讲解、演示，更加贴近我们平时的课堂教学，微课便成为当下一种有效的教学方式。微课是指以视频为主要载体，记录教师在课堂教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的教与学活动全过程。微课教学能创设一种学习情境，能搭建一种家校联通的方式，能更好地激发学生的学习兴趣。那么微课该怎样设计比较合理？其实微课设计途径比较多，方式方法也比较广，可以通过录制短视频的方式，也可以通过直播形式进行。但我们设计时必须要把握以下几个方面:

1、对时间的把握。时间不宜太长，一般5~15分钟最好。因为孩子在家里通过观看微课的形式听讲，他是比较枯燥的，而且也没有人监督，长时间的微课不利于我们教学任务的落实和教育效果的提升。微课时间长短应因地制宜。小学阶段设计5~10分钟，而初高中阶段可延至15分钟。预习导航3~5分钟分钟，重难点突破设计应不少于10分钟，课后习题讲解、作业辅导5~15分钟。只要有了明确的时间观念，微课设计才能可量可控。

2、对课程类型的设计。课程类型的设计可以分为课前自主学习导航、课中重点问题突破、课后典型问题的讲解、作业存在问题及辅导。按照课堂教学流程，根据我们的需要，大家可以设计不同的课程类型。

3、对重难点把握。不同的课程类型要体现不同的重点，教师讲解不宜太散，太空泛。该说清流程的说清流程，该突破重点的突出重点，该拿笔讲解训练的细致演练，该示范朗诵的就不要太拘束。微课的作用是解惑，而不应该是授业。

4、对所需资源的把握。要整合好我们的教材、课件、练习题及自己拥有的其他生活资源。认真研究教材才能精准应用教材；精心设计课件才能优化教学效果；教师大量试题才能做到真正减负；源于生活的资源才能吸引广大学生。因此教师设计微课时要认真整合各种教学资源，从而设计出不同阶段对解决问题呈有效状态的一个微课。

5、对教学氛围的把握。教学氛围是课堂中呈现的一种心理、行为等综合性的状态。良好的教学氛围靠我们的老师去营造。针对近来学生在脱离教师的情况下进行线上学习的现状，更要求我们的教师在微课设计上不断创新形式，激发学生学习兴趣。微课设计不仅要紧扣学科基础知识、基本技能，还要注重趣味性。

6、对教学效果评价的把握。疫情期间的微课教学是无生课堂。对学生学习信息的了解得通过一定的渠道，采取一定措施，这样才能做到及时反馈与评价，力争使学生成为最好的自己。学生掌握情况可通过QQ群、微信群等平台设计调查问卷。问卷内容以学生为主体、以家长为辅助。

以上是我个人的一些思考。大家在具体操作过程中可以提炼自己的想法，以便大家共同学习，促进大家共同进步。

编辑：王波

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