申文亚

申文亚，一级教师，陕西省教学能手，渭南市临渭区教研先进个人。现担任渭南市临渭区人和小学语文教研组组长和五年级语文教学工作。

2020年，因新型冠状病毒肺炎疫情，全国人民经历了“宅家过年”的特殊春节。在教育部提出的“停课不停教，停课不停学”的“互联网+”的模式下，孩子们迎来了首次“居家学习”的开学季，老师们也成为“线上教学”远程授课的探行者。作为一名小学教师，我在本次“线上教学”的过程中有以下感受：

一 、专家指导理思路

教师成长的基本途径之一就是“专业引领”。面对这特殊的开学季，如何上好“线上课”，曾使我陷入迷茫。在关键时刻，我们身边有这样的“名师”团队,她们用丰富的经验为我们指点迷津，拨开云雾。陕西省教学名师杨晓蓉在《线上教学，老师，你准备好了吗？》中提出“线上教学”的四个基本环节：自学——指导——答疑——作业，帮我理清了线上教学的操作思路；她提出学习任务清单编写的基本原则（一是内容精简，二是任务整合，三是指令清晰），通俗易懂，让我编写学习任务清单的思路更加开阔；她用具体的课例进行剖析，让我在编写学习任务清单时有据可依，有章可循。陕西省教学名师郗莉在《 关于开展网络教学的几点思考 》中提到了三个关系即：学生学什么——怎么学——学的如何，使我明白了上好“线上课”必须掌握的几个要点，如：一节课的教学内容，教学方法和措施，学习效果的反馈和评价。在省学科带头人孙斌斌所写《对线上教学实效性的几点思考》中，我读懂了在“线上教学”这份特殊使命下，作为一名一线教师应站在新的高度要求自己，无论是教学目标的确定，还是学习任务单的设计都应从学生“学”的角度出发，让教学实效见证我们的努力和付出。

二、 同伴互助解疑难

在平日里，我们虽然也运用信息技术手段进行教学和研究，但是借助什么工具完成“线上教学”任务是摆在我面前最棘手的问题，尤其是对信息技术能力欠缺的教师更是“雪上加霜”。

难道我们教育人要倒在“技术”这个支撑点上吗？正在我困惑和焦虑的时候，热心的同事相继在微信群里推出了《QQ班级群教学视频操作》、《师生双方设备调试》、《录屏软件的应用》、《网上作业批阅》等小视频，并附有文字说明。同时，他们对于大家容易出错或难于掌握的技术采用一对一的语音指导。我在学习后，反复操作练习直到熟练掌握。他们的付出解决了我以及其他教师在信息技术应用上的燃眉之急，使我对做好本次“线上教学”有了足够的信心。在这两天的“线上教学”实战中，我的熟练操作使教学任务得以顺利完成。

三、师生配合促成效

教学中师生的有效合作是一节课成功的关键，对于“线上教学”而言也不例外。在教学平台搭建成功之后，我通过这个平台向学生及时推送了《网络授课时间表》、《网络学习课程表》、《网络课堂要求》等相关内容 ，并要求学生认真阅读后打印或抄写，张贴在醒目位置，以便更好提示学生做好居家学习；相继又推送了电子教材和学习任务清单，使其熟知教学内容和学习任务。学生完成自学任务后，将学习成果拍照发群，我及时查阅和梳理学生自学中的问题和疑惑，并鼓励大家相互浏览，取长补短，使学生的自学能力得到提高。在解疑环节中，我先让学生交流自己的感受，然后针对学生出现的疑惑进行集中解答，使学生及时有效地掌握本节课的重难点。对学生上交的作业，我进行线上批阅和个别辅导，既有效检测教学效果，又掌握了学生的学习情况。

本次线上教学对教师的“教”和学生的“学”是一个新的挑战和机遇，在这条“空中教学”的道路上，我们没有最好的策略和方法，只有找到适合教师发展和学生实情的教学路径，才能将线上教学落到实处。

编辑：王波

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