吕亚鹏

吕亚鹏，中学高级教师，陕西省第六批学科带头人培养对象、陕西省中小学思政课教师“大练兵” 思政课程教学标兵、西安市学科带头人、西安市骨干教师、西安市教学能手、阎良区教学名师、陕西省名师杨婉丽名师工作室成员。

2020年春的中国，被一场突如其来的新型冠状病毒性肺炎打破了正常秩序，抗击疫情成为当前头等重要的大事。不仅医疗系统奋战在第一线，各行各业也都严阵以待。教育部下发通知，要求2020年春季学期延期开学，“停课不停学”线上教学第一次受到前所未有的全民关注。那么，作为一线教师，我们如何快速搞定线上教学，让“宅”在家的神兽们安心，让心焦的家长放心呢？笔者认为，只要做好这五个字，就能一招致胜。

第一个字：识，即精准认识，提高准度。

思想是行动的先导，行动要想“突围”，思想必先“破冰”。只有思想的精准认识，才能提高行动的准度。

线上教学是一种流行的教学方式，它是利用计算机线络为主要手段教学方式，现在大多数老师运用的QQ、钉钉等都是线上教学的载体。与线上教学相比，传统课堂教学有其明显的优点，如:有利于教学的组织、管理和教学过程的调控，对教学环境建设要求比较低，教学效率比较高，更重要的是师生与学生之间的人际交流对学生成长所起的作用，则远远超出了课堂教学的本身。但是，我们冷静思考，线络教学也有其先天的优越性，比如线上教学超级连接，教育信息的共享(资源增值)；不受时空限制；学习更加方便、多媒体多感官刺激效果更好，便于合作、协商、求助等。

一直以来，尽管信息化已经深入校园，但是有的学校或老师把信息化等同于网络，把网络对学生的负面影响（影响视力、沉迷线络等）无限夸大，觉得是“洪水猛兽”，在潜意识中是排斥的，没有好好地把信息技术与教育教学的融合整得很熟练，致使信息技术在教育教学中的融合应用非常不充分。在战“疫”这个特殊的背景下，所有教师仓促实践线上教学，肯定会出现一些状况，甚至是囧况。此时，绝不能因为线上教学有瑕疵就立即按下暂停键。因为崩溃卡掉的也许是线络，但如果乱的是“人心”，那就后果很严重。

相反，如果广大教育者能换个角度，认识到此次危机正是教师Get个人信息化的素养和能力机会，是优质教育资源共享的一个良好契机，或许会是一次互联网+教育的一次生动实践。习近平总书记说：“没有信息化就没有现代化”。国家已经公布了《教育信息化2.0行动计划》，提高教育信息化的水平是大势所趋。即使没有疫情，未来社会、人工智能都会促使教育产生深刻的变革，只不过，因为疫情，来到有些突然，让人猝不及防而已。未来人工智能肯定不能代替教师，但是不会用人工智能进行教育教学的教师，肯定会被淘汰。面对信息化的浪潮，我们要主动拥抱，推动信息化在教育教学、教学管理、教学服务方面等方面的运用，做掌握信息化，有创新精神的教师。

第二个字：备，即精心备课，把握深度。

内容的关键，形式是补充，内容的充实加上形式的新颖才能锦上添花，才会有深度。

所谓精心备课就要做到心中有纲、眼中有生、手中有法。

心中有纲就是教师备课必须以《课程标准》为要求，积极落实学科核心素养的培养目标。我们要依据《课程标准》，精心研读电子教材，甄选网上的教育资源，教师要避开“看似有用”陷阱，宁缺毋滥作取舍，选择与自己学生学习最相关、最密切的资源，将时间和精力的利用达到最大化。

眼中有生就是教师备课时，要以学生的发展为本，要依据学生、为了学生、发展学生，不管是教学素材的选择、教学方法的选取，还是教学互动的设计都必须从学生出发。线上授课，师生隔屏，“你在线络的这端，我在线络的那端”难以管理，教师必须根据班级学生的实际，对当堂教学内容从“已知”“未知”“能知”“想知”“怎知”五个方面进行分析，并由此确定教学的难点和重点，清楚的知道哪些要讲，哪些不要讲，哪些内容重点讲，哪些内容一带而过，只有这样才能确保线上教学高效。

手中有法是指教师有办法。线上教学必须借助PPT课件或微课等资源，教师要根据教材内容和学生情况，精心设计PPT课件或录制微课，课件或微课尽可能的贴近学生、贴近学校、贴近生活，选取学生身边发生的或学生能看到、能感悟到的事例，设计有利于与学生互动交流的问题，通过便于操作的课堂活动，让学生在做中学，学中做。上课内容不一定和平时课堂教学的内容量相同，可以适当减少。同时，由于学生注意力、线络卡顿等原因，线络教学的时间不能过长。

线上教学还要备设备。平台千万个，好用第一位。教师要提前准备好相关设备，根据学校实际确定一个直播平台，通过网上教程和使用秘籍，尽快熟悉平台的使用技巧和各种操作，比如上传文件、屏幕分享、互动交流等。多演练，多实践，就一定不会再“囧”。

备课是教学的起点，是教育教学的首要环节。网上教学要求更高，更需要老师的技巧和匠心。建议老师多和同课头、同层次的老师通过线络及时沟通、交流。发挥集体协作的力量，共同把准教学方向，定准教学重点，研讨出科学、灵活的教学方案，最大程度地实现线上教学的效果优化。

第三个字：教，即精致过程，保持温度。

面对网上课堂，我们要放松心态、轻装上线，通过网通你我、云端互动，进而达到让爱生长、温暖教学的目的。

在线上教学中要注意把握教学流程和细节：

1.目标要展。线上教学，不利于管理和交流，课堂上就更需要目标和任务清单，教师要通过明确的学习目标和任务清单引导学生走向自主学习。

2.流程要清：线上教学，教师先出示认为清单，学生借助教材尝试回答；教师再提供微课视频，学生借助暂停、重放功能选择观看，尝试解决相关问题；学生分享自学成果并交流；教师重点讲解和点拔答疑；最后进行课堂达标检测。

3.形式要活。上课的形式一定要灵活多样，要通过图片、音乐、视频等更充分地调动学生课堂参与度，营造良好的课堂氛围，甚至学生家长也可以设计适当形式参与课堂。

4.交流要巧。要巧用平台互动工具，保持学生的注意力，比如答题器，计时器，奖励等，时不时来个小互动，比如提问学生问题，要求所有学生比个爱心等，要让你的课堂能吸引住学生。

5.语言要美。教师语言标准洪亮，风趣且有感染力。一定要用普通话进行教学，语言精练，避免啰嗦。减少口头语，不讲段子，不谈敏感话题和不雅内容。自嘲的话可以说几句，活跃一下气氛，嘲弄学生的话一句也不可以，否则你可能“激怒”家长。

第四个字：练，精选练习，延展长度。

“一看就会，一做就废”是线上授课的软肋，教师要精选习题，延展课堂的长度。

线上授课的质量关键落实在课后检测上面，教师要“精”“少”“有意义”。作业题目要精选，不能出现同类简单重复现象，难易程度上要有梯度，让学生有跳一跳才能摘到桃子的快感；覆盖面上要突出重要考点，千万不能有一揽子解决，一次性解决的想法。另外，在作业的检查上，要方式多样，可以小组互评，同伴互助；也可以家长检查，教师抽查。不管采取何种形式，都要做到及时批改。

第五个字：评，即精妙点评，追求效度。

“教育，其实是一种唤醒”。老师要通过课堂精妙的点评，激励学生激发学生的内驱力，使其更好更自觉地学习。

有人甚至提出这样的观点，“没有人可以教会你任何东西”。一切知识均来源于自身的学习。耶鲁大学校长莱文先生把激励学生的能力认定为评价一个优秀教师的三大标准之一，可见激励在现代教育中的重要程度。教师一定要用好“鼓励牌”，及时表扬优秀，肯定进步，私信对学习力欠缺和懒惰拖延的学生加强一对一督促辅导，严控所谓的“线课学困生”。

将来未来已来，只是尚未流行。网上教学不管你现在是喜欢它还是不喜欢它，在这个特殊的战“疫”期间，我们都有责任把它做好。让学生更好的成长，让家长满意放心就是我们的战场，我们的行动，就是为战“疫”助力。

作者单位：西安市阎良区武屯初级中学

编辑：王波

《陕西教育》（综合）是陕西省教育厅主管，陕西教育报刊社主办的综合性教育类月刊。栏目设置见置顶文章，发表不收取任何费用，投稿邮箱：sxjy_wb@163.com