“新冠疫情”来袭,“网络教育”开始,孩子成绩好坏不能全靠老师

由于受到新型冠状病毒疫情的影响,全国各地的中小学校均推迟了开学时间,全都改成了网络直播课进行教学,以此来响应国家的相关号召。不过,随着网络教学的逐步进行,虽然在未开学的情况保证了孩子的正常学习,但是却让很多家长都纷纷陷入了临近崩溃的边缘。

近日来,朋友圈中关于网络教学的抱怨是越来越多。有的家长抱怨说,家里只有一台电脑,两个孩子根本不够用,长时间用手机看网课的话又担心孩子的视力问题,甚为苦恼。也有的家长在抱怨网络教学的效果特别差,孩子不仅缺乏了相应的监管,反而还增加了不少的干扰因素,使得孩子难以全身心地投入到学习中去。

其实,家长对于网络教学的抱怨,在一定程度上是反映出了在孩子的教育中所存在的隐患的。只不过,导致这些问题的根源是多方面的,既有现行教育本身存在的问题,也有很多来自家长的影响。

一、社会资源分配的不均衡使得孩子难以拥有公平的学习条件。

不可否认的一个事实就是,在现行的教育制度下,对于教育资源的分配是非常不均衡的。且不说不同地区的教学水平并不一样,哪怕是同一地区,都是存在着重点学校和非重点学校的差别的,就更不用说在很多学校里所存在的重点班和非重点班的区分了。

这种教育资源的不均衡分配,使得孩子从根本上接受的教育质量就存在了不小的区别。只不过在平时,孩子们所面临的比较对象大多都是同班同学,这些问题的显现并不明显。

但是,过渡到当下的网络教学上,由于社会资源分配的不均衡,就使得孩子的学习环境和条件的差别更加显而易见地暴露了出来。有条件的家庭,孩子有电脑或者平板可以用来听课,没条件的家庭,或者相关电子设备的数量少于家里孩子的数量的家庭,就要面对比较困难的学习问题了。

二、孩子的学习、教育和监管并不是学校和老师单方面的责任。

经常会看到这样的现象,家长把孩子送入学校之后,就几乎再也没去关注过孩子的教育问题,这其实是非常不对的。俗话说,父母才是孩子的第一任老师。所以,在孩子的教育问题上,最应该负责任的正是孩子的家长,而不应该是学校和老师。

事实上,在很多家长的认知里,自己并不具备辅导孩子学习的能力,所以孩子学习的好坏就只能全靠老师了,这种想法是非常不负责任的。从换位思考的角度来讲,老师也是家长,他们也是有自己的孩子需要关注和照料的。

而且,一个班级往往都是好几十个,甚至是上百个孩子,老师不可能,也没有精力去仔细照顾好每一个孩子。所以,孩子的教育和监管问题上,是不可能单方面地依赖于学校和老师的。