拜敏娟

二零二零年初，一场突如其来的新冠疫情打乱了原定的教学计划，全国各地中小学延期开学，“停课不停学”，网络教学迫在眉睫。新冠病毒对我们是第一次，实施网络教学对我们而言同样是第一次，网络教学对学校、家庭，老师、学生，无疑是一次挑战。那么，我们如何最大限度地提高网络教学的效果呢？下面我将从五个方面加以阐述：

一、全面学习，让网络教学厉兵秣马

作为教师，面对崭新的云课堂模式，首先要学习的就是信息技术：视频开会、录制微课、微信群视频、QQ群视频、语音连线上课、直播间课堂、作业发布、作业上传等等，教师要借助各种学习平台，熟悉操作流程，为高效线上教学做好技术准备。同时，教师还应准备好电子教材和电子教参，并通读教材，研读教参，学习权威教学解读，钻研课程标准，梳理每课重难点，预设好答疑问题，为录制微课和线上指导做好充足的准备。网络教学前，教师通过学习，全副武装自己，努力做到眼中有学生，手中有技术，脑中有教材，胸中有预设。

二、用好资源，让网络教学保障有力

新的教学模式，各级教育部门的优质教育资源纷至沓来，给我们的教学带来了极大的便利，比如陕西省教育厅“名师资源”平台，西安市教育资源共享平台等，从小学到高中覆盖面广，科目设计齐全，时间安排合理，教师可以挑选最适合学生的课程推荐给学生自主学习，也可以穿插几种资源交替学习，“他山之石，可以攻玉”。在参考和学习的基础上，教师还可结合校情和学情，善于开发新的课程资源，设计好教案，录制好微课，列好知识清单，做好作业设计。

三、小组合作，让网络学习如虎添翼

网络学习不同于在校教师和学生面对面上课，教师除了利用直播间充分调动学生的学习积极性外，还需要借助小组合作的方式进行辅助教学。可以把全班学生分为一组8人内的几个小组，每组成员按照学习能力强弱搭配，建立微信小组群，教师要进到每个小组群中。当QQ直播间讲授难点和重点环节时，教师这时可以安排学生进入小组群进行群视频讨论学习，小组长进行组织，组员积极讨论，教师轮流进群做有针对性的点拨评价，这样的教学当然会更直观、更有效。小组学习不仅可以用于空中课堂，还可以用作课后交流，同学们在作业中遇到的难题，可以发挥同伴的作用，在小组内展开交流，在交流中打开思路，碰撞灵感，最终解决问题，得到启发。正所谓：“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”

四、家校协作，让网络教学形成合力

网络教学中，教师不能像传统教学一样，可以监管到每个学生的听讲，加上小学生的年龄特点，网络教学就急需家长的介入。课前需要家长帮助孩子调好设备，按时进入直播间；课中指导孩子操作设备，督促孩子专心听讲，积极发言，认真思考，监督孩子课中坚决不做与学习无关的事情，不边听课边吃东西，不躺沙发上听课等等，良好的空中课堂听讲习惯需要家长的细心引导；课后，家长督促孩子工整书写，帮助孩子按时上传作业，将难理解的问题递交给老师。值得一提的是，空中课堂考勤是一大难题，为了督促学生按时上课，快速进入直播间，仅靠教师一人是力不从心的，这时，教师要组织已进直播间同学的学习活动，就需要各小组一位热心的家长督促未进群的同学，一人督促8人比一人督促全班可行性强，可以大大提高上课效率。特殊时期，学生在空中课堂的学习效果不仅取决于教师的教学艺术，也取决于家长的得力监管，得益于热心家长的有力支持，家校合作将在网络教学中发挥举足轻重的作用。

五、关注身心，让网络学习健康发力

疫情防控期间，学生宅在家里学习，教师不仅要关注学生的学习，还要关注学生的身心，健康是学习和生活的前提。每节课后，教师提醒学生停止学习，马上看看远处，看看绿植，做眼保健操，最大可能地降低网络学习给学生视力带来的副作用，可以建议有条件的学生每天做一次眼贴。生命在于运动，更何况是正在茁壮成长的孩子们，教师除了安排学生固定一天两次课后室内运动外，还可以利用网络平台借助运动软件，请学生每天运动打卡，建立运动评价机制，鼓励学生积极运动，将运动落到实处，从而促使学生健康成长。

《周易》讲：“穷则变，变则通，通则达。”面对新冠疫情，我们不能如期开学；面对新的教学模式，挑战与机遇并存。作为教育人，我们要继续在学习中提升，在实践中成长，在创新中进步，在反思中完善，从而提高网络教学的效率，帮助学生高效学习。

编辑：王波

《陕西教育》（综合）是陕西省教育厅主管，陕西教育报刊社主办的综合性教育类月刊。栏目设置见置顶文章，发表不收取任何费用，投稿邮箱：sxjy_wb@163.com