闫占军

闫占军：中学高级教师，陕西省特级教师，渭南市教育研究所物理教研员，渭南市物理教学能手工作站负责人，渭南市“名师大篷车”送教下乡活动讲师团成员，多年被评为市区级优秀教师、优秀班主任，主持和参与多项省市级课题，有多篇论文在省市级刊物发表。

在教育部“停课不停学”的号召下，疫情期的中小学线上教学经过十多天的全面摸索与实践，已经逐渐趋于正规化和常态化。从各方面反馈的信息来看，我们的线上教学在网络设备、在线组织、自学习惯、社会环境等方面还需要进一步优化提升，以提高网络教学的效果，为后期网络辅助教学的常态化应用打好基础。

一、优化网络设备，更新教育资源应用

从面对面的班级授课改为网络授课，教学方式与教学环境的变化对我们的网络信息化建设提出了更高的要求，也凸显出我们的硬件设备、网络资源、操作应用等方面存在的明显不足。

首先，现有的网络信息化设备难以完全满足网络在线教学需求。由于我们前期信息化建设滞后，尤其是一些农村或边远地区，网络环境及相关条件更难以完全满足网络在线教学。目前一些教师采取了错峰授课、发放资源包等节约数据流量的方式作为权宜之计，后期还需要我们加快整合优质教育平台和教育资源的步伐，积极推进教育信息化建设。

其次，网络资源不足明显制约线上教学的效果。随着“停课不停学”的全面推进，广大教师积极尝试使用教学课件、微课、视频直播等方式开展线上教学，但由于现有的课程资源储量不足，质量参差不齐，未经统一甄别，对线上教学形成很大制约。

再次，师生信息素养，特别是教师的信息素养没有得到很好的提升。各地在信息化建设过程中，特别是当经费不足时，往往都是优先保证硬件建设而忽略了对教师的培训。面对本次号召，很多教师在缺乏信息化培训和实践的情况下仓促上阵，难免问题百出。对此，我们要尽快采取措施加强信息化教学手段的常态化使用，推进教育信息化的融合创新，补足提升师生信息化素养的短板。

二、转换教学思路，积极应对新挑战

面对网络教学，教师要设计科学的教学流程，从课前准备、资源整合、课堂组织、课后检测等各个环节为学生的学习成长做好规划和引导，同时积极学习网络教学的方法和技巧，努力提高自身网络教学能力，提高网络教学的效率。

教学环境的变化使我们教师常常面临各种囧、各种难堪、各种出乎意料，不仅在我们以往所熟悉常规教学环节上，就连调试信号、网页广告、程序兼容性等平时不起眼的一些小问题都可能影响到我们网络教学的正常进行。我们教师必须认真思考这些新的不同，做好充分准备去应对这些新的挑战，来保证教学的效果。

课前准备也需要格外细心，除了精心设计课堂教学内容外，还必须认真思考如何在网络环境下实施教学，如何让全体学生的身心迅速集中到屏幕前，如何应对网络突发状况。有教师建议采取提前10分钟上线的方式，用一张PPT把包含比如今天的预习内容、今天需要用到的工具、保持网络通畅的方法等内容的注意事项发给孩子们做好课前准备，同时进行课前打卡点名等方式，集中学生的注意力，引导学生做好课前准备。

网络授课过程中，由于我们教师和孩子们不在同一个环境里，原来“一个眼神甩过去就可以监督他”的能力也就消失了，日常教学中我们吸引孩子注意力的很多方法在此刻也都变得不太好用了。这对我们的课堂组织带来了新的挑战，需要我们针对网络教学实际积极变通我们的课堂组织形式和师生互动方式。

在网络上，学生的注意力单元要比在线下课堂里更短一点，所以教师讲话的过程不能太长，要不断地在中间让学生参与进来，回答问题，相互交流。我们需要适当的运用线上提问、群聊中“扣1”、设计注意力小游戏等方式开展课堂互动，帮助孩子们把注意力集中到课堂的真正内容上。

在课后作业方面，还需要教师精心筛选典型题目，合理设置习题数量，灵活运用多种方式及时开展评价反馈。对于学生学习过程中存在的困难，教师要充分利用班级的微信群、QQ群等平台组织学生开展网络答疑，可集中直播解答，也可以利用文字或语音在线留言，精讲重点，个别答疑，巩固线上教学效果。

三、加强学业规划指导，培养学生的学习能力

开展线上教学后，师生分处不同空间，教师无法对学生进行当面督促，学生的自主学习就成了提高学习效率、决定教学效果的关键环节。

教师要结合学情精心规划好学生的学习活动，设计好自学提纲，明确指出自学内容及要求，并及时做好评价检测。通过规划和督促倒逼学生主动预习和思考，积极开展自主学习，为开展线上教学做好充分准备。同时要更多地信任学生，以网络辅助教学为主，采用直播、录播、资源包相结合的方式，科学化解课堂教学难点，提升线上教学效率。

学生要积极配合老师的教学安排，从思想上积极适应教学方式及环境的变化，不断减轻对老师的依赖，主动发挥自主学习的积极性。要积极参与课堂互动，充分利用班级微信群、QQ群开展互动讨论和评价交流，及时解决学习中遇到的疑难问题。要加强自我管理，合理利用网络学习资源，科学规划作息时间，在老师的引导下认真完成课前预习和课后巩固任务，并在课后及时主动的开展自我评价，逐步养成良好的自学习惯。

师生要科学合理的利用网络资源，根据自身情况灵活设定个性化的学习方案，在线上学习学科知识的同时，了解时事动态，参加适当的家务活动，发挥兴趣特长，使自己宅家也能收获满满。

四、营造形成良好社会氛围

线上教学的顺利有效推进，同样离不开社会各界的关心与呵护，需要家长及社会各界积极配合，为开展线上教学创造良好的环境。

各级教育行政部门和学校要进一步引导和关心线上教学，通过多种渠道（如微信、钉钉、广告电视等）宣传良好的学习态度重要性，引导学生正确认识疫情，调整学习心态。从提高学生身心健康的角度来安排和调整线上学习工作，及时纠正高课时数、长学习时间、电子作业、线上打卡等不良现象，提供科学规范的学习平台。

家长要根据学校和教师的要求，及时引导学生积极参与到网络授课活动之中，做好疫情期学生的心理疏导、学习监管和后勤保障工作，以身作则，不挤占网络资源看视频、电视等，并及时纠正学生在线上学习过程中出现的问题。

学生应该将线上学习视作一次自我成长的机会，加强自我管理和自我约束，根据国家号召和学校安排积极参与线上学习，不信谣、不传谣，积极迎接时代的挑战，用知识和自律回报社会的关爱。

本次网络教学是疫情下的一次迫不得已的试水，我们在探索中取得了许多宝贵的经验，同时在教学方式、课程资源、自主学习等方面打开了思路。积极改进线上教学存在的这些短板，提高线上教学效率，对于我们后期的日常教学同样具有十分重要的意义，让我们大家共同努力，扬长补短，用更高的信息化手段促进教育教学事业蓬勃发展。

编辑：王波

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