田生荣

2020年初，突如其来的冠状病毒肺炎一下子打乱了人们正常的生活。春节后不能正常返校上学已成事实，学生的课耽误了怎么办，牵动着亿万个家庭。教育部高度重视，做出了“停课不停学”的工作安排，地方各级教育行政部门和广大一线教师做了大量充分的准备工作，2月10日开始的防疫期间网络教学总体情况良好，得到了家长和学生的一致好评。

紧急实施的网络教学，因各种原因使一线的教育工作者有点措手不及，也正是这种措手不及，迫使他们真正思考“互联网+教育”这一课题，迫使他们去真正做好学科教学与信息技术深度融合的研究，迫使他们不断自主学习提高专业素养，迫使他们不要把网络教学定格为应对暂时困难的临时办法，而把它变成终身学习的重要途径，去长远规划和研究。

网络教学与线下教学有很多不一样的地方，但也有许多相同的方面。只要我们清楚了网络教学变的是什么，不变的又是什么，我们就抓住了网络教学的关键，才能更有效地做好网络教学，确保线上教学的质量。

一、网络教学改变的是对教学的认识，不变的是对教育本质的追求。

网络教学可以说是“远在天涯，近在咫尺”的教学形式。这种教学方式一下子打破子人们习惯有固定教室、固定学生、可以近距离面对面情感可充分交流的面授形式， 教师和学生都有点的不适应。但必须改，首先要从思想上接受网络教学这种形式，要丰富对教学的认识，要认真研究“空中课堂”的组织管理、教学实施、教学评价和线上业务培训等现实问题。

教育管理者要制定实施网络教学工作方案，要搭建网络教学平台，要建立有效的网络家校合作机制，要及时了解和解决一线老师和学生在网络技术应用、电子教材使用、授课方式、学习方式、学习管理等方面的工作，把管理与服务工作做细做实做有成效。

网络教学中，老师应充分发挥学生的主体性，以问题为导引，指导学生线下自主学习，积极进行小组网上交流研讨，有针对性地进行答疑解惑。学生应加强自律，主动阅读教材、按时完成作业，严格作息时间安排，有意识地进行自我约束。

学校管理者、老师和学生的管、教、学要取得好的效果，关键是要从网络教学这一实际出发去思考问题和实施教学。但无论我们用了怎样先进的设备、改变了怎样的授课方式，教育“立德树人”的根本任务不会改变，全面推进素质教育不会变。教育者清楚认识到这一点，网络教学的方向就不会偏，就会自觉以“立德树人”为统领，做好网络教学的各项工作。

二、网络教学改变的是教学计划，不变的是对计划的有效落实。

教学计划是教学工作顺利进行和取得实效的重要纲领。突如其来的疫情打破了原本制订的教学计划，根据教学安排，重新调整计划实施方案。

尤其是对初高中毕业班学生的教学计划，要科学计算全学期实际教学时间，把整个教学计划细化到每节课的教学任务，保证全学期有效完成学校任务。

学校和老师要对原有的计划进行调整细化，教研组（备课组）要充分开展网络研讨，确保计划制订符合学情和有效落实，不变的依然是向课堂要效率。

三、网络教学改变的是教的方式，不变的是向课堂教学要质量。

网络教学改变了原有面对面的授课方式，少了直观性、及时反馈性和情感交流。

老师要改变传统的教学模式，从授课内容上进行有效筛检，多上“干货”，重点以指导学生自主学习和答疑为主。教学会学生归纳和整理学习问题，要求学生把问题尽可能具体化。如，不能说这一单元内容我看不懂，而要具体说出哪一个知识点不懂，是不理解还是不会运用。对于学生学习上存在问题，以微课、语音交流、推荐学习资源等方式解决，把大量时间留给学生在线下独立完成学习任务。

老师要认真研究作业内容，作业布置要少而精，精在符合本节课教学内容，精在紧扣本节课教学的重难点。作业要及时批阅和反馈作业中存在的问题，并指导学生纠正。

总之，老师要抓住学习任务单的制定、学生问题的答疑、作业的布置批阅三个关键环节，让网络课堂教学效果不打折扣，在学生自主学习意识不断增强的同时，努力提高课堂教学的针对性、有效性，向课堂要质量不因授课方式的改变而改变。

四、网络教学改变的是教研的内容与方式，不变的是教研对教学的促进作用。

人们对网络的应用已经是生活的重要组成部分，也是非常习惯和熟悉的。但是应用在教学当中，反而出现了“不适应”，各个层面都在网络教学的第一周出现了各种“不愉快”。

这也是我们日常在网络教学和互联网应用上的短板，系统的使用问题、年龄大的老师对于应用软件的操作问题、各种课件的制作问题、学生管理问题、课堂纪律及授课内容督导问题等等，都是一些前所未有的新课题。

不仅要进行教研的改革，还得为上好每节课提升技能。学科教学如何与信息技术深度融合，深度融合再也不是会作漂亮的PPT、会播放视频等，而是要学会使用录课软件、视频编辑、屏幕投送等技能。

特殊的时期，教学实践的迫切要求，教研工作一刻也没有放松，反而比平时更吸引老师，隔空对话从未间断，教研效果也大大提高。教学研究因需要而更加重要，它不会因场所等的改变而改变它的初心，教研服务教学、服务老师、服务学生的功能始终没有改变。疫情终会结束，而人们对教研的认识不会停止，教研的作用将会更加显著。

防疫期间的网络教学，我们更应该在疫情结束总结他的得与失，不仅是专业技术层面的，还应该是普及和教学研究层面的。同时，我们还更应该从教育发展的趋势、学生全面发展能力的提高等方面进行思考、研究，把暂时的工作变为长远发展的需要，计划好，做好。

疫情是坏事，也是发展的机遇。我们清楚网络教学的“变”与“不变”，就可以以不变应万变，才会有定力，才会大有所作为。

编辑：王波

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