渭南市实验小学 李艳菊

李艳菊，本科学历，小学一级教师，从事教育工作20年，一直担任语文教学兼班主任工作。在教育教学中因材施教，勇于探索，敢于创新，先后获得“省级优秀辅导员”、“区级优秀辅导员”等光荣称号。多篇论文曾获得区级、省级论文奖。人生格言是：把爱带给每位学生，用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

为期三周多的网络教学让我们师生教学相长，随着抗疫情况的好转，各行各业现已复工，复学也会随之而来，那么网络教学与传统教学如何进行无缝衔接呢？

一、把握教学进度做好衔接

在网络教学的这段时间，孩子们已形成了一些网络学习习惯，对于网络学习方法已经熟悉，但对于网络学习的新鲜感有所减退，知识相对于开学初的知识有了梯度，学习效果有所不及。因此，结合学生的心理特征，从学生的知识结构和知识规律出发，把教学进度放慢，内容少一点，将教学目标分成若干递进层次逐层落实，对于重难点知识多训练，一步一个脚印，扎实每个知识点，确保学生学习的兴趣。根据任务单，用好任务单，抓基础，完成好各学科的保底任务，做好传统教学的衔接。

二、整合教学内容做好衔接

现代科技的发展，网络教学已融入于传统教学之中。复学后网络教学与传统教学可以结为一体为教学服务。网络教学期间采用的是观看视频与教师线上答疑，这样一来则注重学生自学能力的培养。而传统教学则注重于课堂合作学习与教师课堂随堂点拨，体现了学生自主学习、合作学习的能力。而一个孩子在学习过程中，这些能力是必不可少的，且要不断加强与提高。所以复学后，网络教学的内容一部分可以沿用与落实，衔接于我们的传统教学。比如：网络教学中的实践作业：

每天一首古诗。继续安排学生按学号轮流，每天早上在班级中分享一首古诗朗诵，全班同学来校后合作背诵。用典雅的古诗打开学生一日的生活，愉悦了身心，沉淀了知识，培养了自信。

每课一张练字。一手好字，受益一生。“空中书法学习”强调指导为先，以练为主，以评为辅，学练评结合，促进学生书写水平的持续提高。传承中华优秀的书法文化，使学生从小养成平心、静气的心态，铺垫文化熏陶的基石。

每周一次故事会。读书丰盈人生，增长见识，结合学生年龄，根据学生喜好，每周一次的故事会如期进行。先给孩子们分组，每组选出代表和评委，提出具体要求。学生在充分练习后，个个都讲得生动，讲得精彩。故事会既训练了学生语音表达、思维逻辑能力。

每周一次主题活动。设置各异的主题组织集体活动，主题设置可以结合学科知识，可以渗透防疫知识，可以敬仰英雄人物，可以进行科学探索等等。既结合了课内学习，又培养了学生课外学习的思维发展。

三、分析知识掌握做好衔接

网络学习与传统教学相比较而言是各有利弊，要做好网络教学与传统教学的衔接首先要了解学生的近期网络学习知识掌握的情况是关键。作为一名语文老师，复学前，将学生所学单元知识做一个系统的分析。基础知识、重点、难点知识的梳理。比如：一类字的掌握情况、二类字的认知情况、要求课文的背诵情况，单元中的多音字、近反义词、课后题等等的掌握情况。根据网上学习的任务单做好每单元知识点的再回顾，再训练，做到查漏补缺。根据学生平日网络学习情况进行网络学习回访，为学困生和无条件进行网络学习的同学开小灶、另辟新径让其跟上大部队。真正掌握学生的学情，做好复旧知新，特别注重对那些易出错、易混淆的知识进行分析比较，反复强调，为学生复学后的知识掌握打好基础做好衔接。

“风雨送春归，飞雪迎春到”。又是一年春暖花开时，让我们珍惜当下，落实网络教学、思考传统教学，静待疫情退散，我们再次在实小相见！

编辑：王波

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