iTutorGroup创始人杨正大：未来教育小班优课优势会更明显

　　新年伊始,一场突如其来的疫情,不但打乱了所有人的生活和工作节奏,也给教育带来了严峻的挑战。2月28日,教育部再次印发通知,要求“全国大中小学、幼儿园等开学时间原则上继续推迟。”

　　这使得在线教育成为了刚需。统计数据显示,春节后开学第一周,教育行业App中日均活跃用户规模达到了1.27亿人,较2020年初增长46%。然而,大家对在线学习的效果众说纷纭,各种抱怨声也不绝于耳。

　　那么,应该如何看待这些褒贬不一的评价,在线教育未来又将走向何方?针对这些问题,在线教育开创者、唯一经历过2003年非典时期的中国平安旗下麦奇教育科技(iTutorGroup)创始人、董事长兼CEO杨正大博士认为,疫情将带来新的竞争格局,个性化、高互动的小班课将成为在线教育的主流模式。

　　网络大班课:相当于“线上图书馆”,缺少商业模式

　　目前,绝大多数学校和教育机构,已经将教室搬上网络“云复课”,一些网络大班课却引起学生吐槽。某周刊报道,有高三学生直言网络大班课“弊大于利”,他说:“为了节省时间,大部分老师都是对着电脑自顾自地讲,往往不和我们进行任何互动。”一语道出了大量学生的心声。

　　在iTutorGroup创始人杨正大博士看来,网络大班课不等同于在线教育,实际上仍然是填鸭式教育。“上网看课,充其量是线上的视频图书馆,平台只能算内容提供商,而不能算教育提供商。”网络大班课仍以老师为中心,与在线教育强调个性、互动的特点背道而驰,也使公众对行业产生了误解。

　　“即使在疫情过后,在线公开课可能仍旧会维持免费。”杨正大博士分析了网络大班课在商业化方面的困境,他说:“‘线上图书馆’肯定有存在的价值,但要做出成功的商业模式很困难,这段时间用户对大班课的感受和体验并不好,不会愿意为这种课付费。”

　　

　　在线教育的关键:通过个性化的课程给孩子带来价值

　　疫情之下,虽然行业内外仍有不少质疑的声音,但是在线教育迅速发展是不争的事实。据测算,2020年在线教育市场规模将达4330亿元。如何才能把近期涌入的流量沉淀下来?iTutorGroup杨正大博士表示,“在线教育的关键,不在于孩子上了多少网课,而在于孩子通过个性化的课程真正获得了学习效果。”

　　iTutorGroup杨正大博士强调,很多公司有好的老师、好的教材,甚至好的系统,但却忽视了因材施教。“好的教学质量要从个性化来展现,让最合适的老师、教材、同学相匹配,学习效率才能够最高。一家在线教育机构合不合格,首先要看它的个性化做得细不细致。”

　　在线小班课则是个性化教学的最佳形式。“健康的商业模式一定要给孩子带来价值。”杨正大博士认为,在线小班课兼顾了健康的学习模式和商业模式。大班课无法顾及个性化、一对一无法进行学生间的互动。此外,一对一对学生家庭而言负担太大,没有办法普惠大众。所以在线小班课会成为行业未来发展的主流。

　　AI演算法深入挖掘数据实现规模化因材施教

　　实际上,在线教育行业已经步入红海市场。天眼查数据显示,从事在线教育行业的相关企业超23万家。

　　作为行业开拓者,杨正大博士带领麦奇教育科技(iTutorGroup)历经22载,始终稳立行业桥头,他直言不讳其中诀窍,“做好在线教育需要数据积累,但是有些从业者不太理解数字化的概念,而我们是行业里面,把数据挖得最深、做得最细的。”

　　一家在线教育公司的核心竞争力,是基于人工智能的个性化教学能力,iTutorGroup正是业内最早获得教育AI专利的企业。依托亿万用户学习数据,iTutorGroup自主研发DCGS动态课程匹配系统,通过128个标签为学员量身定制课程。“我们借助科技的力量,帮助每一位学员达到个性化教学。”杨正大博士说。

　　据杨正大博士介绍,麦奇教育科技(iTutorGroup)的AI能力已渗透入课前、课中、课后每一个教学环节。“首先通过课前预测,为孩子匹配适当的资源,帮他提高学习效率;其次会评估孩子课中参与度,如果与老师的互动比较少,就会及时启动‘关心程序’;最后通过课后反馈,将教学经验标签化。”他认为,所谓黑科技最直观的体验,就是老师能把知识用最有效率的方法教给学生。

　　大浪淘沙沉者为金。疫情加速了在线教育行业洗牌,杨正大博士判断,“能够脱颖而出的在线教育公司,一定是技术自主的。”在这场不期而至的互联网教育实验中,只有真正重视个性化教育品质的机构,才有机会成为最后的赢家。