原来应试教育又这么多弊端？快点推进素质教育！但老师心累啊

　　正是因为应试教育有诸多弊端，从上世纪八九十年代提出了素质教育，可以说，素质教育就是相对于应试教育提出来的教育观。

　　素质教育从1999年的《决定》文件中确定了概念，形成了系统的思想，到2006年《义务教育法》，素质教育写进了法律，其中是这么说的：义务教育必须贯彻教育方针，实施素质教育。

　　到了2010年，制定的《2010-2020年国家中长期教育改革和发展规划纲要》中，更是将坚持以人为本，全面实施素质教育作为改革发展的战略主题。

　　如今，到了2020年了……我们的素质教育依然在路上，根深蒂固的应试教育，虽然一直遭受批评，但“应试教育”依然屹然不动、稳如泰山。

　　应试教育，以考试为目而产生的诸多弊端依旧存在。今天在这里就聊一聊应试教育的弊端，而素质教育又是如何来应对这些弊端的。希望大家能够对素质教育有更多了解，加快推行。

　　应试教育的弊端：

　　弊端1、把考试作为主要、甚至唯一的评价标准。

　　这是教育评价的弊端，只看重考试。通过考试来筛选人才，是片面的。因为考试成绩并不能代表一个人的所有方面，社会上也会有高分低能的现象，同样也有考试不行，但动手能力、社交能力或者创新能力强的人，有些人就是有很多奇思妙想，不喜欢标准答案、固定框架。而考试是按照标准答案来评阅选拔的，这样选拔难免有所偏颇。

　　与应试教育相对的素质教育，在教育评价方面，采取的是发展性评价，多元化评价：诊断性评价、形成性评价。所以，不会仅仅只看终结性的考试成绩，而是从各个方面进行多元化评价，同时也会从发展方面来考量成长进步。

　　弊端2、忽视了创新精神和实践能力的培养。

　　应试教育的教学方法偏向于死记硬背和强化训练，在激发学生发散思维和创新思维，以及培养学生实践动手和探索能力方面都比较缺乏。

　　素质教育以创新精神和实践能力的培养为重点。注重的是启发式、探究式方法的教育方法。这样培养出来的人才才更加有创造力，更加实干。

　　弊端3、应试教育偏向与智育，忽视了德体美劳、心理健康等。

　　现在有一些学生，虽然成绩很好，但是三观塑造的不好，还有身体素质差、心理素质更差，艺术审美情趣、品味都没有更上智商。这也是应试教育造成的一大弊端。

　　而素质教育强调的是五育并举、德育为先。提倡促进学生的全面素质发展，德智体美劳、心理健康多方面协调发展，不至于某一方面成为学生以后人生的短板，影响终身。

　　弊端4、应试教育忽视了学生个性的培养，培养的是一个模板的标准化人才。

　　应试教育忽视学生的个性，按照统一标准要求每一个学生，这样造成学生没有很强的主动性、造成个性的抹杀。最终，孩子们都成为流水线、标准化生产出来的产品。

　　而素质教育推行的是促进学生个性的主动精神的教育，强调学生是课堂的主人，强调学生是独特的、与众不同的个体，强调因材施教……

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　　应试教育和素质教育的区别

　　总之，应试教育有诸多弊端，要加快推行素质教育。

　　素质教育作为《2010-2020年国家中长期教育改革和发展规划纲要》的战略主题，一直也在大力推进。现在的中小学科目、教材、教学形式，都比以前生动活泼了很多，对老师也有了更高的要求。

　　但是，素质教育要求这么高，应该进行小班教学，这样才能做到。可我们现在的教学基本上都还是大班，如果真的按照小班，一个班是不能超过30人，甚至不能超过25人。因此，在师资紧缺的情况下，推行素质教育难度很大，要么只是搞搞形式，要么会让老师很累很累。

　　如今，在两种教育观和方式的夹击下，老师们真的首尾难顾，心累！