幼小衔接，我们在行动！②｜幼小科学衔接的家园合力之路
幼小衔接
“幼小衔接”是儿童成长路上的重要阶段，对儿童后继学习与健康成长具有重要作用。2022年全国学前教育宣传月的主题：幼小衔接，我们在行动！让“幼小衔接”得到更多关注。
近年来，望城区坚持以幼儿为本，高度重视幼小科学衔接，统筹协调各方资源，建立幼小衔接工作推进机制。遴选确定了一批试点园、试点校，积极开展入学准备和适应教育试点，加强联合教研，为幼儿园和小学提供有针对性的指导。各园所从幼儿身心发展规律和特点出发，将入学准备教育贯穿于三年保育教育工作的全过程，渗透于幼儿在园一日生活和游戏之中，潜移默化、循序渐进地帮助幼儿做好身心、生活、社会、学习等各方面准备。
本期，我们将和大家分享望城区桥驿镇童心幼儿园幼小衔接典型经验。
知困解困：
幼小科学衔接的家园合力之路
长沙市望城区桥驿镇童心幼儿园 周灿
教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中指出：幼儿园和小学要把家长作为重要的合作伙伴，建立有效的家园协同沟通机制，引导家长与幼儿园和小学配合，共同做好幼小衔接工作。可见，在幼小科学衔接工作中，家园合力是非常重要的。
一、调研知困，识家园合力之痛
童心幼儿园是一所农村公办园，2018年是我接任的初始之年，当时，家长普遍反馈“为了上小学跟得上，幼儿园能不能也教一点拼音、写字？”“童心幼儿园孩子的行为习惯好、吃得好、懂礼貌，就是不学知识。”同时，因为不学拼音写字，幼儿园大班生源流失严重。为破此局，我们从线上、线下开展调研，了解家园需求及困惑。
（一）线下家访：了解原生家庭，实现家园双向共赢。
（二）线上家访：精准掌握数据，助力家园形成合力。
2018年对幼儿园大班进行线上问卷调查，发现大部分家长倾向于幼儿园大班提前学拼音和写字，同时家长并不了解什么是“幼小衔接”。
通过线下家访和线上问卷，我们发现家园形成合力最大的痛点是观念不一致。
二、创新攻困，破家园合力之痛
通过调研，我们了解到家长们最大的困惑是“幼儿园为什么不学知识”。为转变家长观念，便尝试这样来破局：
（一）培训家长，了解幼儿改变理念
园所从专家引领、家长、小学老师面对面等方式开展多样化家长培训活动。
1.行业权威专家引领，树立科学衔接理念。
邀请湖南省教育科学研究院基础教育研究所副所长周丛笑老师先后3次来园为家长开展幼小衔接专题讲座。周所长分别从孩子成长规律、幼儿园与小学课程设置等方面引领家长正确了解幼儿的发展特点和幼小衔接工作相关内容。其中，“双生子爬楼梯”实验分析让家长非常震撼，家长逐渐理解了在孩子尚未成熟之前，要耐心等待，不能违背孩子发展的自然规律。事实证明，通过行业权威专家发声，更具信服力。
2.分层次分年龄段召开家长会，提高整体衔接意识。
以幼小衔接为主题，分年龄段、分层次召开全园家长会，围绕幼升小所需的关键素质，从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备提供指导。
3.与小学老师面对面，实现家园校共育。
2021年，教育部先后出台义务教育阶段“双减政策”和“5+2”教育模式。这对低年级的学生有多大影响？幼儿零起点升入小学到底能不能适应？为了消除家长疑虑，我们邀请小学老师、校长多次来园为家长面对面“现身说法”，让家长更加坚定信心。
（二）家园教研，走进园所科学育儿
教研是幼儿园发现和解决教育实践问题的重要手段。我们尝试开展家园教研，将家长变成幼儿园教育的同盟军。
1.走进活动，让家长走近孩子理解孩子。
向家长开放观摩活动，开放规模从家委会代表到家长小组，再到全园，逐步扩大；邀请家长深入教研一线评析活动，分家长组和教师组开展讨论，让家长参与幼儿园教育活动，通过活动观察与研讨，进一步理解幼儿、尊重幼儿。
2.亲身体验，让家长走近教育理解老师。
家长助教活动采取家长主动申请，由年级组把关审核的方式。请家长来园亲身“体验”自主游戏等多种活动形式，通过实际操作感知游戏等活动的价值，进一步理解幼儿园教育活动的特点，感受到老师的专业与不易。
（三）宣传沟通，主动对接共话教育
1.高效沟通“话”疑虑。为解决家长育儿困惑，开设“园长有约”“教师面谈”等通道，沟通形式、时间、问题、对象均由家长自主选择，引导家长来园主动对接，主动交流教育问题。
2.精准宣传“知”动态。利用自媒体开通公众号、抖音、直播等方式宣传政策、园所动态、典型案例等，引导家长逐步转变教育观，更加相信幼儿园，家园合力日益增强。
三、坚持解困，展家园合力之效
（一）家长观念变了
2022年4月，幼儿园开展了幼小衔接家长满意度问卷调查。结果显示：家长参与度从2018年45%提高至100%，满意度达99.8%。最明显的突破是家长观念的转变，90%的家长认为幼儿园“小学化”不利于孩子成长，95%的家长认为游戏是符合孩子成长的课程。
（二）园所生源稳定了
如下图所示，园所“中升大”幼儿流失率逐步降低，生源逐年稳定。
（三）办园质量提升了
三年幼小衔接工作的探索与实践，潜移默化地影响着园所整体发展。我们以自主游戏为核心改善园所环境，以教培教研为重心提升教师专业素养，给予了幼儿更优质的教育，同时社会满意度大幅度提升，幼儿园呈现勃勃生机。
四、反思省困，优化家园合力之路
（一）进一步探索家园沟通的有效性
有效沟通才能有针对性地转变家长教育观念。园所可以从家长困惑中寻找共性问题，同时注意家园沟通技巧的学习与实践，形成系统有效的沟通方式。
（二）进一步探索家园合力的新形式
在引领家长转变教育观念的过程中，进一步开拓思路，开展互动性更强且具创新性的家园活动，让家长在家园合作中变被动为主动，如：家园沙龙、读书交流、家长义工等，教师、家长成为家园合作的“双主体”。
（三）进一步建立多方联动的新常态
整合资源是关键，共同衔接是保障。“幼小衔接”是一项系统工程，它不是幼儿园一方就能胜任的，它需要家长、学校、社区等社会各级多方联动，共同协作才能实现有效衔接。
幼小衔接是一项持续性的工作，童心幼儿园刚刚走完三年征程，在这个过程中，也曾困惑过、思考过、探索过，在家园合力、幼小衔接、户外自主游戏开展等方面虽有一定的突破，但仍任重道远。让我们齐心协力，开辟更加符合农村幼儿园幼小衔接实际的全新之路！
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编 辑：吴兰波
原标题：《幼小衔接，我们在行动！②|幼小科学衔接的家园合力之路》
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