杭州一小学生考试成绩为提高0.5分 自己偷改答案
11月1日，学而思发出一则“重要通知”：
“停课一周……”
“估计为学校的期中考试让路，让学生好好复习吧。”一位家长猜测。
从11月6日开始的这周，杭州各中小学高年级期中考试或者相当于期中考试的阶段性检测，陆续开始了。
一说到要期中检测，学生和家长们很重视，家长考前不断嘱咐孩子，考后焦急等待成绩。
虽说现在学校都已经取消了学生的考试排名，但有些家长还是想尽办法打听孩子的名次。
关于期中考成绩和排名的话题，成了最近家长群里关注的焦点。
你家的孩子，这次考得怎么样？
语数英连考三天
学而思都为期中考让路？
一所公办小学的四年级学生家长说，上周，是孩子进入新年级后的第一场大考，家长都蛮紧张。孩子从周二到周四，连考三天。第一天语文，第二天数学，第三天英语。
“英语试卷写着前几个单元的检测，语数试卷虽然写着‘第4单元’练习，但内容明显包括前几单元，考得比较深、比较活，家长们的紧张气氛明显。”这位家长说，上上周的学而思都停课一周。
另一所知名公办小学，也针对4-6年级进行了期中学业水平检测。
还有中学则是安排了一整天对语数英科四门科目进行了考试，虽然名字也叫做学业水平检测，但对学生的要求就是期中考试的标准。
期中检测成绩公布第二天
有男生就在家校联系本上给自己排了名
杭州一位民办小学的班主任说，考完试第三天，会密集接到家长电话。为什么是第三天？因为家长都知道，考试当天和考完第二天，试卷还没改完，分数、名次统计不出来。
“有位爸爸在孩子上五年级后，特别热衷于问分数和名次。先问语文成绩，再问数学、英语等学科，问完成绩问排名，班里排多少名，年级排多少名，甚至在全区的排名，他都想知道。而且，问好了自己孩子的成绩，还想知道其他同学的成绩，想做对比。”
这位班主任说，年级越高，这样的家长越有增多的趋势。
一位六年级班主任说，临近小升初，家长群里就像冰山，看起来很平静，其实底下暗流涌动。
有时就连孩子自己，都会默默算排名：
期中检测后，她在班里公布了5位90分以上的同学名字。第二天，有个男生在家校联系本上，就自己做了个排名：第一名谁谁谁，第二名是自己……一共排了前六名出来。“问他，说是根据老师报名字的顺序，再结合同学之间的打听，算出来的排名。希望写下来，给自己定个目标。没想到孩子对排名竟然如此关注。”这位老师有些吃惊。
五六年级家长心态就有变化了
看到成绩就像打了鸡血
杭州一所较大的公办学校五年级语文老师说，学校没有期中考试，但有单元检测，也是两周前结束的。关于考试的排名，老师基本上不会主动去公布，最多只会在校讯通上发送一下自己任课科目的成绩，而且是每个学生单独发各自的成绩。
“但只要有了成绩，不要说家长，孩子们互相之间打听一下就可以知道大致的排名了。之前确实碰到过这么一位家长，每次孩子考试都是第一名或第二名，但有次考试成绩不理想，第五名开外了，家长心情不好来跟我说了。说实话，当时知道他们私底下比较名次，我也不吃惊。”
这位语文老师从一年级带上来，发现有些家长已经形成了一个相对固定的小圈子，特别是优生和优生家长，大家已经心知肚明，每次考试结束，不管是期中、期末还是单元检测，优生和家长相互之间多多少少都会打听一下，然后私下排个名次。
不过她也说，这样的排名也就是前几名和最后几名比较明确。中等层次的排名，光是靠相互打听还不太排得出来，比如19名和20名，真要私下排名次，也确实难排出来。
一位公办学校的科学老师说，他们的学校比较小，她现在教6年级科学，整个年级的科学老师只有她一个，学校里的期中考试刚刚结束。
“说实话，五六年级开始，家长们的心态普遍有变化了，因为民办学校还是需要成绩、排名的，家长们很焦虑，看到成绩就像是打了鸡血，甚至比学生还要激动。我们学校基本上成绩都是私下发送的，不过我会在班级微信群或者QQ里整体反馈一下，比如班级整体平均分、最高分、在年级中的情况。
有些语文老师还会细分模块，比如语文基础、阅读、作文等分开对比，指出优势与不足，主要还是起鼓励的目的。”
这位科学老师说，她从五年级开始就主动公布年级前20名的排名和分数，主要因为这个阶段，有意向上民办的家长会特别关注这些，她觉得这不是为了激起孩子以分数为先，而且现在优秀的孩子其实很有主见，老师其实可以给孩子一个参照，自我对比起来有一个相对统一的标准。
“优生或者想要上民办还是需要有一定参照的，做到心中有数，而且这样之后，中等层次学生的家长也不会来主动问排名了，因为并不是每个孩子和家长都有民办的追求。”
为了语文上90分
男生偷偷改答案
一所知名民办小学的期中考，虽不公布排名，但会有一份极详细的分析表，里面有最高分、最低分、平均分，前十名的平均分，后十名的平均分，男生的平均分，女生的平均分等，这么做就是要让家长知道孩子在班里的水平。
一些公办小学也很注重学生成绩。
王女士的孩子在一所公办小学读高年级，期中考刚结束。班主任已经统计好所有人的各科分数、错题、扣分，公布在班级群里了，还会标明最高分是多少，97分以上的同学有哪几位等。
“班主任的这种思维其实是中学教学思维，在小学里这么弄，家长们不是很适应。”王女士说，前两天，班里就发生一件事，家长们私下讨论得很热烈。
语文卷子成绩发下去，一个孩子考了89.5分，第二天他来找老师，说有一道题改错了，应该加上0.5分。老师一看，错得很典型，类似于八戒的“戒”字少写一撇。但孩子说写了，老师没看清，改错了。家长自然站在孩子这边，和老师讨论，是不是可以把分数给改一下。
可是老师记得很清楚，这个字的错法她是重点关注的，不太可能改错。最后你来我往，聊了几个回合后，孩子终于承认，是他改了答案，因为想加上0.5分，变成90分……
“其实错一两个字少几分，没什么关系。但孩子竟然为了这0.5分，要承受这么大的心理压力做出这件事，就让我们觉得不对了，教育不应该是这样子的。”一位家长说。
闺蜜孩子、小伙伴、辅导班同学
不少孩子都有私下对比的目标
毛女士的儿子也在一所知名公办小学读五年级，语数英科基本上是班级里的前几名，算是班里的学霸，这段时间期中考试刚刚结束，但她没有参与到家长们排名的“浪潮”中去。
她说，一个班就这么点人，家长们接触了5年，也知道自己孩子的水平，而且学校老师会在考试结束把分数段发短信给家长们。
“比如95分以上几个，90-95分几个，80-90分几个，如果儿子考了96分，95分以上的有5个，那我不就知道儿子是前五名了嘛！不过还是有些很‘要’的家长，有时候专门去问老师要成绩，老师自己肯定有成绩和排名的，家长要成绩的时候也会瞥一眼看看别人的成绩，特别是优生成绩。”
毛女士说，像她儿子这样，还有一个他们私下专门对比的“目标”，有些是闺蜜的孩子，有些是孩子玩得近的小伙伴，有些是一起上辅导班的同学，有些是隔壁邻居……总之，肯定有一个“别人家的孩子”在进行对比，而每次考试结束，也总是会找这个“别人家的孩子”来对比。有时候是孩子相互之间询问，有时候就是父母聊天时刻意谈起。
“其实哪怕孩子不说不问，老师也会在班里按照排名把成绩报一遍，而且我们孩子的班主任，还经常会有一些暗示，比如前五名送个苹果，拍个照，说是学霸奖，第五名到第十名送个糖果，也弄个奖励名头。”
毛女士打算让儿子读民办初中，她对儿子的要求是，每门功课要在95分以上。儿子四年级时，她本来打算放手儿子的教育，让儿子发挥自己的学习天赋，结果有一次数学成绩一下子就掉到了70分，加上老师的分数段一排，居然到了二十几名。
“那次我骂他了，说得有点狠，甚至有些侮辱性的话都说了，后来我也蛮后悔的，之后我还是继续帮助他学习，跟着他学，帮助他预习、复习，这样我才放心。”