国防科技大学第一附属幼儿园：在生活中体验，在游戏中成长

　　

　　科教新报·新湖南客户端记者 王燕

　　良好的师生互动，活泼的课堂气氛。4月2日，国防科技大学第一附属幼儿园(以下简称“科大一幼”)开展了一场“生活化材料在幼儿园区域活动的运用”的园本教研开放活动，吸引了省内180余名老师前来听课、观摩。

　　据了解，2018年长沙市学前教育协会年会暨幼儿园园长论坛在日前拉开帷幕，除了年会报告和专家讲座外还有18所园本示范园进行园本教研开放活动，科大一幼属于承办园之一。

　　国防科技大学子女教育处李作华处长告诉记者，园本开放活动由区域活动观摩、分组交流、小组PK赛、专业引领五个部分组成。“近几年，科大一幼致力于区域游戏的开展，从优环境、巧布局、重材料、研过程、享评价多个维度紧随孩子的脚步，一步步细化，如今园内的大小区域相辅相成，真正做到了‘以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中’。”

　　

　　▲观摩区域活动

　　创设“生活化”的游戏环境

　　“哇!用生活中的材料玩游戏竟如此有趣!”在区域活动的观摩中，特色鲜明的生活化材料、充满童趣的区域活动，吸引了老师们驻足欣赏。在建构区，幼儿用废纸箱架房子、用一次性纸杯搭桥梁等，激发了幼儿的想象力和创造力;在美工区，幼儿利用枯树枝、花瓣和树叶作画，释放着童真的天性;在操作区，幼儿把易拉罐打扮成“小动物”，然后用勺子把绿豆喂进它的嘴里，锻炼着孩子的耐心和毅力……孩子们欢快的笑声和自然的姿态，让观摩的老师体会到了生活化材料的独特魅力。

　　“玩游戏不仅是儿童的天性、儿童的生活，更是儿童的生命。爱玩、会玩的孩子才会学习。”

　　科大一幼园长汤伶俐生动地向记者阐述了游戏对童年的重要性。她表示，幼儿应该在生活中体验，在游戏中成长，所以更要为幼儿创设好游戏环境。

　　“游戏材料是影响幼儿游戏质量的重要因素。”

　　汤伶俐告诉记者：“游戏具有主动、自发和开放的特点，因此，我们认为来源于幼儿的日常生活中的低结构化的、多元的、环保的生活化材料最为适合幼儿使用。”

　　

　　▲汤伶俐园长做专业引领

　　头脑风暴“嗨”翻天

　　“哪些属于生活化材料?”“它有什么样的教育价值?”“区域活动中幼儿教师又该如何运用?”……老师们在活动现场提出许多困惑。

　　对此，汤伶俐进行了专业引领，为大家解决投放生活化材料的困惑，她从明晰生活化材料的概念、挖掘生活材料价值及掌握生活化材料的投放策略三个方面来进行理论梳理，用大量的实例、图片详细讲述了生活化材料，老师们从疑惑满满到逐渐豁然开朗。

　　“这真是名副其实的头脑风暴。”参加了分组交流的郭洁是一名中班的幼儿教师，她激动地告诉记者：“我把小木块放在天平秤上，让幼儿理解‘重量、平衡’。通过这次分组讨论，我受到了新的思路——可以用不同物品进行加码让天平秤保持平衡，让幼儿得到更深层次的思考和启发。”

　　大班的吴可老师说：“我今天认识了很多之前不知道的生活化材料，比如不织布。以后，我可以更多地将选择生活化材料，并将它们运用到区域活动中去。”

　　

　　▲老师们进行分组讨论

　　“走心”让幼师更专业

　　为了提升老师们的专业能力，科大一幼十分“走心”：驻园培训、外出观摩、园本教研、教师沙龙、师徒结对……“作为幼教工作者，我们首先要加强自身建设，用高尚的师德和过硬的专业知识赢得家长和社会的尊重。”科大一幼的副园长杜晓莉表示，幼儿园教师因其教育对象的特殊性，所以幼儿教师需要更多元化的手段来提升自己的专业能力。

　　“参加教研活动让自己对教师专业成长、游戏化课程的建构及幼儿园发展有了更多认识和了解。” 科大一幼小班的陈妍老师感慨道。

　　“科学合理的游戏和生活化材料能让幼儿增长见识、快乐成长。”科大一幼小班的李卫平老师坦言，每一次参加活动，她都能发现一些自己存在问题，迸发出了思想灵感，不断形成对幼儿园教学工作的新认识。她之前设计过让小班的幼儿学系鞋带的游戏，可幼儿学起来并不顺利。“通过专业的培训，我知道老师要跟随孩子的脚步走进游戏的世界。”

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