幼儿健康成长不延期 福建省普教室发布指导建议

　　中新网福建新闻2月16日电(王静丹)为贯彻落实福建省教育厅关于做好疫情防控延期开学期间中小学教育教学管理工作的有关要求，根据领导小组教学指导组部署安排，省普通教育教学研究室组织专家组研制了《福建省延迟开学期间居家亲子生活建议(3-6岁)》和《福建省延迟开学期间幼儿园工作建议》，加强对幼儿家长和幼儿园科学指引，为防疫期间学龄前儿童的健康成长保驾护航。

　　强调温暖的关怀

　　积极的情感联结是最好的心理疫苗。两份建议分别强化防疫时期不同主体的情感需要，既倡导教师、家长对特殊时期幼儿身心健康的呵护，又强调对家长和教师的理解与关怀。建议特别指出，“教师要看得见家长的困难、听得见家长的呼吁”，家长要“相信教师时刻是后方的支持”，“爱孩子的同时也要爱教师，要关怀教师特殊时期的身心健康和需要”等，希望在特殊时期，幼儿的成长环境能够浸润温情，少一点不必要的忙碌和“教育焦虑”。

　　明确“学”的内涵

　　“停课不停学”，首先要明确幼儿在这一期间该“学”什么。根据教育部和省教育厅的指导精神，不能停下的“学”是广义的学，应采取灵活的有益于幼儿身心健康成长的内容和方式。对于幼儿来说，在“防疫”期间该学的，并不是具体的、统一的、规定的知识技能，而是在确保健康、快乐的基础上获得有关“健康生活”“自我管理”“情绪调节”“自我服务”“社会关爱”等方面的积极经验。建议中明确指出，这样的学习通过“网络教学”难以实现，它需要幼儿在生活中体验，在家长高质量陪伴中成就。

　　提出专业的指导

　　两份建议分别为幼儿家长和幼儿园提出了专业指导。对幼儿家长，提出了“三个共同”的倡导，一是要“共同遵守”，包含共同遵守良好的卫生习惯、共同遵守科学的作息要求、 共同遵守特殊时期的健康监测制度；二是要“共同参与”，包含共同参与家庭劳动、共同参与室内运动、共同参与游戏活动、共同参与阅读活动、共同参与疫情关怀；三是“共同体验”，包含共同体验亲情的温暖、共同体验成长的快乐、共同体验责任与担当。对幼儿园，提出了应具备的“三个认识”，一是“儿童健康为先”，二是“家庭教育为基”，三是“长效发展为要”，每个认识下均有若干的实践建议。

　　同时，建议中特别就“严禁开展网上教学活动”，“每天固定的时间亲子静心阅读”“每天1小时的运动时光”“支持幼儿居家游戏”“切忌强制点名、打卡”进行了重申和强调，为防疫期间幼儿居家保教相关工作明确了方向。

　　指向更好的未来

　　两份建议的相关精神和内容，既是为了保障幼儿在延迟开学期间能够健康、快乐、有成长，又期许于疫情结束后的未来，着重以“长效发展”的视角界定了特殊时期保教工作的应有态度和行事方向——希望经历过特殊时期，家园关系、亲子关系更和谐，家长越来越懂孩子，教师愈发具有职业使命感，孩子们更健康开朗、更懂得生活、更学会关爱。

　　《防疫期间亲子居家生活建议(3-6岁)》和《福建省幼儿园延迟开学期间保教工作的建议》具体内容可在“福建教研网”(http://www.fjspjs.com，开放时间为工作日8:00-18:00)查阅，供广大家长和幼儿园参考。(完)