用爱滋润孩子孤独的心田·上饶日报数字报·上饶新闻网

　　铅山紫溪小学1000名学生中，就有留守学生780多人。该校的一名少先队工作者吴萍芳发现，留守孩子由于亲情的残缺，感情世界容易出现空白迷茫，言行容易表现出偏激、孤僻和自卑。如何帮助留守学生，让他们和正常家庭的学生一样快乐成长、快乐学习？从2001年开始，吴萍芳和学校的团员青年教师们苦苦琢磨：该如何培养和锻炼留守孩子的团队合作精神和独立自主能力？

　　通过细心调研和大家的共同努力，留守生“当家”式的校园管理模式应运而生。当学校贴出岗位招聘通知时，整个校园沸腾了。孩子们像过节一样高兴，纷纷要求加入校园管理队伍。

　　如今，管理校园的工作都由这些留守孩子负责。

　　在老师的指导下，这些孩子在岗位上各负其责：在学校的图书阅览室，学生管理员正在岗位上履行职责。广播室里，“小编辑”正在埋头修改“小记者”的稿件，“小百灵”在进行广播。课间操时，“操行员”带着队伍进入场地。“纪律监管员”正在各楼层进行检查……

　　课余，孩子们最喜欢去的地方就是“亲情校园”——留守儿童活动中心，这里有各类书籍供孩子们阅读，还可以通过“亲情热线”与父母通电话，电话机边放着“最近，你给父母打电话了吗？”的提示卡；既可以给父母写信，也可以上网查看父母在学校网站上的留言。在“亲情家园”的墙上，有“短信传亲情”短信大赛作品栏，有“爸爸妈妈，我想对您说”作文展示，还有“我安全，父母放心”安全知识手抄报等。同学们还可以与“亲情辅导员”一起做游戏，参加丰富多彩的兴趣小组。

　　为了让更多的人关注、帮助留守儿童，吴萍芳还协同社会各界开展了一系列同创活动。在“家校同创”活动中，该校评选出10户“家教好家庭”、收集了10个科学育人范例向社会进行宣传，既开辟了新平台，又浓厚了育人氛围；在“校企同创”活动中，该校组织学生参观回乡人员创办的工厂，请优秀青年企业家讲创业故事，激发学生勇于面对生活困难的勇气和信心，形成坚韧不拔的意志；在“军校同创”活动中，该校请驻地部队官兵来校对学生进行指导和训练，使学生形成严明的纪律意识和良好的生活习惯；在“校校同创”中，该校与北京巨人学校等优校、名校联谊，使双方在交流中都得到升华。目前，该校已有“亲情辅导员”百余名，其中有学校教师，也有社会各界的志愿者。他们定期到农村中小学与留守孩子交流互动，成为孩子们最喜欢的“亲情辅导员”和“代理家长”。

　　吴萍芳还经常帮助困难留守孩子，把他们带回家，亲自下厨为孩子们做饭吃，并经常利用课余时间，帮他们补课，让他们感觉家的温暖，母爱的关怀。为丰富孩子们的课余生活，吴萍芳老师经常组织孩子们一起做小制作、办手抄报、剪纸……

　　令人欣慰的是，在爱的关心下、呵护下、滋润下，留守儿童学会了感恩，学会了将爱撒播给身边每个需要关爱的人。他们自发成立了“关爱小组”，帮助同学、帮助老师、帮助村子里的孤寡老人。

　　由于“亲情校园”办出了特色，真正让留守儿童得到健康快乐成长。2007年８月，“亲情校园”活动经团省委推荐，中央电视台《春暖２００７》节目组专程来该校进行专题拍摄，以陈小雨为代表的留守孩子的感人的事迹，打动了每一个人，他们自强不息的精神，鼓舞了全国各地成千上万的留守孩子。现在，小雨已经从一个性格孤僻的“问题学生”成长为全国留守孩子的优秀楷模。

　　吴萍芳老师开心地说，学校已成为留守孩子的“亲情校园”，在这里，他们能充分感受到亲情的温暖，体验到成长的快乐。 

　　“让学校成为留守孩子的‘亲情校园’，在这里，他们能充分感受到亲情的温暖，体验到成长的快乐。”

　　——吴萍芳

　　吴萍芳，铅山紫溪小学老师，省少先队辅导员、市少先队辅导员三十佳。

　　丁铭华 本报记者 张  远