日本老师教孩子：中国苹果好吃，想吃的话，就把中国拿下！郑强：中国的孩子不是输在起
郑强教授以“敢说”著称。
他说的很多话，往往都会一语中的。
道出了很多人想说，但不敢说的话。
在2020亚洲教育论坛上，郑强教授再一次发声。
他的话，不能不引起教育界的警醒，不能不让家长们去深思。
中国的孩子，很小的时候就开始被“灌输”知识。
而不是去主动求知，主动学习。
通过对比就会发现，中国孩子特别累，很小就开始往返于各种补习班。
在起跑线上，家长和各类机构，就在给孩子加码。
国外的孩子，这个时候可能在锻炼身体，释放天性。
这有什么不好吗？
最大的问题就是，填鸭式的教育，灌输式的教育，很大程度上抹灭了孩子求知的欲望和动力。
要知道，这才是孩子未来成长道路上，最关键的能力。
再拿大学来说，中国的985、双一流大学，对标的都是美国的高校。
反过来对我们周边国家，却很是瞧不起。
但从客观事实上看，虽然我们对日本有这样那样的情感纠葛，也有抹不掉的历史仇恨。
但在教育上，确实有我们值得学习的地方。
单一个日本京都大学，就已经拿了9个诺贝尔奖。
近20年来，亚洲只有日本的大学拿到了诺贝尔奖。
这就足以证明日本的教育，有着过人之处，有值得我们学习的长处。
面对日本的教育，郑强教授提出了疑问：
是强化学前教育了吗？
是疯狂搞奥赛培训了吗？
是大搞教材改革了吗？
是强化双语教育了吗？
是热衷于“X+”模式了吗？
教育永远是一个大的话题，也是一个很难的课题。
需要有人站出来振臂高呼，也需要有相关部门的深入调研、了解。
我们都希望孩子有好的未来，但不希望他们背负太多压力，负重前行。
记得一位清华教授，也写过一篇文章。
说她的孩子，在快速变成一个普通人。
因为谁都无法改变环境，只能去接受，去适应。
这样适应的结果，便是孩子进入了“加工厂化”的模式。
但是话又说回来，如果我们不这么做，还有其它的选择吗？
郑强教授提出的问题，确实让我们眼前一亮，也都切中要害。
相信每一位家长都是望子成龙，望女成凤，文章末尾为各位家长分享一本好书，都别错过了！
拿世界著名物理学家杨振宁的话来说：
想要让孩子学好数学，第一步就是要先弄清数学的基本概念；其次是它的基本概念的由来，这就需要父母在辅导孩子数学题的过程中，陪孩子多读一些数学方面的书籍，玩一些数学游戏。
然而，攀登数学的高峰并非易事。世界著名物理学家杨振宁说：“我也认为数学很枯燥，但一看到刘薰宇的数学书，感到很惊讶。你还能像这样学数学？”
杨振宁是继牛顿和爱因斯坦之后最伟大的物理学家。他能够认可的数学老师刘薰宇是不会错的。
刘薰宇又是谁？
刘薰宇与华罗庚、陈景润等数学家相比，并不出名，因为他的精力主要在数学教学和中小学教材的编写中。
刘薰宇一生写过很多数学方面的书，最有名的便是这三本：
第一本是《马先生讲数学》，主要讲如何用图解法求解一些算术四则问题
第二本是《数学趣味》，主要讲日常生活中碰到的数学问题，我们讲万物皆数学，通过万物来学数学是最快的。
第三本是《数学的园地》，这一册就有点难度了，里面讲了函数、连续、诱导函数、微分、积分和总集等概念及它们的运算法的基本原理。虽然有点深，但讲解的方法很妙，六年级的娃，还能看懂一部分的内容。
同时把这书拿给孩子看，平时孩子也补习数学，有时候觉得上补习班有点枯燥。可孩子看这本书，却觉得很有意思，而且还能把他在补习班学到的东西运用过来。
一看就看了个把小时还不觉得累！家长：实在是难得的好书！
对于刘薰宇先生编著的这套经典数学科普图书，家长们也给予了很高的评价，家长表示“这套丛书总体上有一种循循善诱，由浅入深的感觉，语言特别有说服力”
可以说，熟读这套书，小学和初中的数学就不用担心了。
这套经典数学丛书，最大的好处就是能够激发学生们蕴藏起来的学习热情和学习欲望，让学生们爱上学数学，许多家长表示《数学三书》是难得的好书，不可错过！