专家型教师都这样尝试过：引导学生相互检查作文和独立练习

　　引导学生相互检查作文和独立练习，评价自己同学的书面作业，是现代教师工作经验的显著特点。

　　有些学校的为此还编写了关于学生评价自己同学答案的好几个在专门须知，来指导学生相互检查作文和独立练习，评价自己同学的书面作业。其中一个是这样建议的：开始时先谈谈对讲述的一般印象，然后评价对教材的理解和叙述的条理，讲述的连贯性，语言的感情，能否对所讲述的概念、事实进行比较，能否作出明确结论，在回答时能否利用实物作证等。

　　这样，就能使学生更全面地分析答案，并在以后的课上对自己的答案进行自我检查，提高思维的逻辑性。这个的教师学生善于与同学争论。告诉学生要善于倾听交谈者的话，力求理解他们的结论，同时论证自己的观点，批评对方的意见，但不批评对方个人，不许冷嘲热讽等等。

　　为了广泛推行作业互评法，有些学校制定了评论须知，组织对评论的集体讨论，对评论有电视剧时还要打分。

　　这些学学校的历史老师们，为了培养自我检查的技巧，制作许多专用的图表，上面写着某些典型的错误，教学生迅速找出这些错误，并提出恰当的改错方法。这些特殊的带有直观性的游戏深受学生欢迎。

　　同时，这种供自我检查用的图表可以使教师发现不善于写在学习上作自我检查的学生，从而更有针对性地帮助他们。

　　把上述各种方式综合起来，一定可以保证发展学习上的自我检查技能。