两道作文都有话可写！北京中考语文卷落实“双减”，回归教材
6月24日，2022年初中学业水平考试开考，10.09万考生走进考场，在试题中感受北京发展，书写梦想与未来。首门考试语文科目试卷中，作文题目依然为二选一，考生可以“我创造了新纪录”为题，记录一次“新纪录”的诞生，也可展开回忆或想象，以“那个星期天”为题，描写一个别样的星期天。
试卷中，国家植物园等北京元素进入考题。北京教育考试院专家表示，整份试卷立足“双减”背景，回归教材，注重考查语文基础，关注知识的迁移、运用，关注问题的解决和思维过程；试卷选材体现北京城市发展的新动向、教育理念发展的新成果，引领学生关注社会发展，紧跟时代脉搏。
两道作文题目均提供想象空间
走出考场，考生们普遍反映，两道作文题目都让人有话可说。在中国人民大学附属中学、北京市第八十中学考点，记者随机采访了20余名考生，选择写“新纪录”的考生超过半数。人大附中一名女生写了自己练习舞蹈的小突破，她引用了解说员描述花样滑冰运动员羽生结弦的一句话——“勇士低声回应：我就是风暴。”她说，受到运动员拼搏精神的鼓舞，她也突破了自己学习舞蹈的瓶颈。“我写了自己在田径场上取得的新纪录，不止是成绩上的新纪录，还有自己在这一过程中在意志品质等方面收获的新成长。”八十中一名男生说。
也有考生选择写一个特别的“星期天”。“这个话题我觉得特别好写，度过了那么多的星期天，总有一个让我们难忘的星期天。”一名八十中的考生说。记者采访发现，星期天里的亲子互动、疫情下的特别经历都成为考生的作文素材。人大附中一名女生就写了自己居家学习时做核酸的经历，“星期天是休息日，检测点不设学生通道，但是邻居们知道我是初三考生，主动让我先检测，我觉得特别温暖。”还有考生发挥想象，写下星期天里小卖部的故事，和店员畅谈学习经历，诉说自己的梦想。
今年的作文考查不单独设立想象作文，两个作文题目都可写实，可想象，都是从关注自我发展设题。基教研专家解读，题目一既可以写个人现实生活的方方面面，也需要考生能将自我的发展与人类社会的进步建立联系，将自我的突破融入到人类的梦想与追求中，引导学生思考人生方向，想象未来生活。题目二使用北京本土作家史铁生的文章《那个星期天》作为导语，该文章是统编版小学六年级的选文，激起学生与名家同题写作的热情，既可书写“双减”之后丰富多彩的周末生活，也可写“我”未曾经历的课外生活，联系阅读积累与考场作文，体现出义务教育阶段学习内容的延续性。两道作文题目均为学生提供了想象的空间，需要学生在日常学习、生活情境中展开想象，强调想象的合理性和创造性。“这种设题方式提高了思维含量，开放了学生的表达，综合考查了学生的语文素养。”
考生熟悉的劳动课入题
“今年4月刚刚揭牌的国家植物园进了考题，答题的时候很有亲切感。”人大附中一名考生说，试卷体现了北京特色，关注到了城市的发展。考试院专家说，试卷基础运用部分设置在国家植物园做“研学”的情境，渗透了感受生物多样性，关注环境保护的意识导向；非连续性文本阅读内容中，有北京学生熟悉的劳技课程和劳动实践活动课程，涉及在北京地区各资源单位展开的各类课内校外劳动实践活动，反映了学生亲身经历的劳动场景，引导学生关注劳动的价值，重新认识初中阶段的劳动类综合实践活动，了解未来劳动教育在课程中的重要地位。
考试院专家表示，试卷选用素材意在启发学生树立正确的价值观念，同时，联系教材内容激活学生的知识储备与情感体验。例如，记叙文材料选用了李可染《我的老师齐白石》，文中出现的人物、国画创作的技法及国画创作的思想认识基础等内容，与初中语文教材九年级下册《山水画的意境》内容的一致性较高，学生能够自然联系课内所学，相互印证，实现互文解读；同时，文本让学生体会到齐白石先生高超的艺术境界背后热爱祖国、热爱和平、热爱生活、热爱艺术的赤诚真挚的情感。议论文的论据涉及毛泽东、闻一多、袁隆平、雷锋，突出了家国情怀，坚持奋斗的精神，引导学生懂得青年作为社会主义建设接班人的责任和使命担当。
阅读和作答文字量均降低
“顺手”是大多数考生对语文试卷的整体评价，一些考生表示，做完试卷还能剩下15分钟左右的检查时间。考试院专家表示，为落实“双减”要求，语文试卷降低了文字量，进行了考查要点的整合与拓展，实现减量、提质、增效的目的。
全卷阅读文字量和考生作答的文字量均较往年有所降低。减少了与作答无关的文字表述，文本表达平易规范，作答要求明白清晰，情境设置贴合学习实际，能让考生减少不必要的心理压力，考出自己的真实水平。减少文字量，缩减阅读无效信息的时间，可以让学生有更多的时间思考，能够更为充分地体现思维水平。
相较往年，语文试卷还减少了基础运用的1道题目。考试院专家说，减少不是单纯的删减考点，而是有机整合了部分测试内容，显性考查与隐形考查相结合。例如，学生在语言表达题中能够表现出修辞格的使用能力，表现出利用标点符号辅助表情达意的能力，且作文部分有标点符号使用的赋分，修辞格和标点符号的使用即不再单独设题。
此外，试卷还在记叙文阅读部分增加了1道主观题，共设置4道主观题，体现出对学生阅读能力的重视。4道题目完整呈现学生阅读记叙文的思维过程，学生需要整体感知、分析鉴赏、联系自身形成新的认识，打破浅阅读的思维定势，呈现出理解的准确与深入程度。
来源：北京日报客户端 | 记者 李祺瑶 牛伟坤
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