五年级语文上册第24课《月迹》，说一说月亮的足迹都出现在哪里？

　　1.会认本课生字，能正确理解由生字组成的词语，培养自主识字能力。

　　2.练习用比较快的速度默读课文。提高默读能力:正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句;养成用查资料或询问的方式解决自读中遇到的疑难问题的学习习惯。

　　3.读通读懂课文，理清课文的写作顺序，了解孩子们在哪里寻到了月亮，培养对美好事物的向往和热爱，发展个人想象力。

　　4.联系上下文，理解文中的重点词语，体会作者回忆童年美好生活时流露出的对家乡深沉的爱，理解“月亮属于每个人”的深刻含义。

　　同学们，你知道与月亮有关的一个传统节日是什么节吗?你知道人们过中秋节都要干什么吗?

　　下面我们就一起和作者回到童年里的那个中秋节的晚上，一起去寻找美丽的月亮!

　　第一部分(第1-2自然段):写我们在院子里盼望月亮出来，在镜子里看见了月亮。

　　第二部分(第3-19自然段):写我们在院子里望月、议月。第三部分(第20-24自然段):写我们在河边寻月，愿望得到了满足。

　　时间:中秋节的夜里。

　　地点:“中堂里”“院子里”“院子外”。

　　人物:奶奶、我和弟妹。

　　事情:寻月亮。

　　孩子们在哪些地方寻到了月亮，月亮有什么变化，说说课文描写的画面。

　　①镜中月 :白道儿、半圆、爬得高、满盈、亏了

　　②院中月 :玉玉的、银银的、大、圆、里边有东西 葡萄叶儿、瓷花盆上、锨刃儿上

　　③河中月: 哪一处的水里都有

　　眼中月小小的、这么多;只要你愿意，它就有了哩

　　七空中月:白光光的，月亮是我们的

　　月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹;也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。

　　月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭，对于我们每个人都是如此。

　　明月几时有?把酒问青天。

　　--苏轼《水调歌头·丙辰中秋》

　　床前明月光，疑是地上霜。

　　--李白《静夜思》

　　海上生明月，天涯共此时。

　　--张九龄《望月怀远》

　　春花秋月何时了?往事知多少。

　　--李煜《虞美人·春花秋月何时了》

　　月上柳梢头，人约黄昏后。

　　--欧阳修《生查子·元夕》

　　月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

　　--张继《枫桥夜泊》

　　当时明月在，曾照彩云归。

　　--晏几道《临江仙·梦后楼台高锁》

　　秦时明月汉时关，万里长征人未还。

　　--王昌龄《出塞二首》

　　明月松间照，清泉石上流。

　　--王维《山居秋暝》

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