重大改革！职业教育迎来了春天
作者：昆仑建设职业教育负责人李竞嘉
2022年4月20日，第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十四次会议通过《中华人民共和国职业教育法》最新修订，自2022年5月1日起施行，这是自1996年颁布施行以来首次大修。此次改革，职业教育的发展迎来了春天。
一、新修订的职业教育法，有五大亮点引起极大的关注
1、取消初中毕业后普职分流；
2、职业教育与普通教育具有同等重要地位，着力提高职业教育认可度；
3、国家采取措施，提高技术技能人才的社会地位和待遇；
4、深化产教融合，推动企业深度参与职业教育；
5、职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校享有平等机会。
二、我国职业教育现状分析
1.在此次职业教育法修订之前，国家已经出台了分流政策，要求初中及高中的毕业生进行普职分流，但收效甚微，更多的家长和孩子并不情愿，认为孩子未来没有更好“出路”。尤其在“脸面”更为看中的东北，多数人思想较传统，总觉得“职业学校学生低人一等”、“职业学校学生只能做工人”。导致这样思想产生的很大原因是：学历问题。现实中的国企、央企还有很多大企业，学历是第一门槛，没有学历支撑，即便拥有一技之长，也无法进入，无论是工资待遇，还是社会地位，都无法获得提升和保障。
2. 目前，我国有职业学校约1.13万所，在校学生3000多万人，技能劳动者占就业人员的总量仅为2成，且高技能人才占技能劳动者比例不到30%。这种情况下，对高技能人才的大量需求，将催生职业教育领域海量市场空间。针对高技能人才短缺问题依然严峻，国家也将会大力度支持职业教育发展。
3. 2019年，经教育部批准以南京工业职业技术大学为试点，这是全国第一所公办的本科职业学校，毕业后，每个学生均有两个岗位可以选择，岗位平均起薪在年薪9万以上。这一案例证明只要打通学历通道，同时也拓宽了职教学生的发展之路，大大提高学生报考中职、技工学校的积极性，也为我们做职业教育增加了更多的信心。
4. 新修订的职业教育法中明确规定，将开展本科职业教育，打破专科学历的天花板，解决“有技能没学历”的痛点，中专生、中职生也可读本科，甚至有机会读研究生，从而成为更高端的技能人才。职业学校的毕业生往往要比一般普通大学毕业的学生，更能胜任重要岗位，薪资更高，也更能为企业创造价值。技能傍身才是最好的生存之道，技能人才在企业是备受重视的，不可替代。
三、浅谈吉林省职业教育发展措施
为了提质培优，打造技能吉林品牌。2021年，省委办公厅、省政府办公厅发出通知，印发《关于加快推动现代职业教育高质量发展的若干措施》，其中提出三个概念，分别是建设职教发展“吉林旗舰”、打造职教文化“吉林高地”和创新“吉林工匠”培育模式。
1.建设职教发展“吉林旗舰”。支持长春市打造国家级职业教育样板城市，组织实施职业教育科学研究，促进职业学校提高技术技能积累和创新能力。
2.打造职教文化“吉林高地”。开设吉林工匠大讲堂，定期邀请劳动模范、技能大师、能工巧匠等到职业学校开展讲座。
3.创新“吉林工匠”培育模式。支持企业与职业学校合作，探索“企业文化+工匠精神+专业技能”并修的人才培养模式。共建教育基地，开发教育资源，传播“技能工匠”文化。
4.深化产教融合。推动职业教育转型升级，鼓励校企采取股份制、混合所有制等形式，重点培育一批产教融合型试点企业。
5.助力开放合作。配合吉林企业“走出去”，支持职业学校教师教学创新团队、高技能领军人才、产业领军人才赴境外开展培训。推动优质职业学校在国外建设一批具有吉林特色的“鲁班工坊”。
四、昆仑建设的职业教育发展规划
1.职业教育创办初期规划
就建筑行业来说，目前东北建筑业工人队伍的老龄化严重，对新鲜血液注入到技术工人队伍的需求很急迫，现有人员的管理能力和技能水平也有待提高。昆仑建设深耕建筑装饰行业22年，项目遍布全国各地，是东北三省首家建安类挂牌新三板上市公司，注重品质、服务和创新技术，在行业内备受专家、协会及其相关政府部门的关注，昆仑建设更深深知道技能人才对行业和企业的重要性。多年来，昆仑建设有意愿发展职业教育产业，为自己，为他人，为社会贡献力量，创办初期将分为三个阶段进行：
第一阶段，开展中职学校教育；第二阶段，增加职业培训板块，做好在职人员的提升，打通继续教育通道，工作与学习同步进行和提高；第三阶段，通过扩大学徒制，开展技能大赛等办法，为更多人提供成为技能工匠、能力提升及岗位晋升的机会。
2.昆仑建设的资源优势
⑴行业资源
昆仑建设是中国建筑装饰协会、吉林省勘察设计协会、吉林省建筑业装饰装修协会理事单位、长春市建筑装饰装修协会副会长单位，与行业兄弟企业、行业上下游企业均有紧密联系和多年的深入合作。央企和国企在建筑产业链中发挥着重要作用，对高水平、高技能的施工团队需求更为强烈。
昆仑建设与职业教育学校深度融合，共同制定专业，进行人才培养，达到共建共赢，既满足行业人才需求，同时解决学生就业问题。
⑵实践师资及专家资源
22年来，昆仑建设培养项目管理人员数百人以上，他们都是从技术能手一步步学习积累，晋升到管理岗位，本身的技能实践经验和管理能力是极强的，这是目前许多院校老师所不具备的条件，可以把这些优秀的管理人员纳入到教师队伍中。
与学校共同培养“双师型”教师团队，切实将理论与实践课程深入结合，建立企业管理者、技术能手与职业学校管理者、骨干教师相互兼职制度。不仅在学校授课，也要走进企业，为学徒和实习生开展与岗位相关的操作性技术型培训。
另外，昆仑建设有诸多国内外行业专家资源。各位专家都是走在行业发展前沿，对行业和专业都有独到见解，可定期邀请行业专家做客座教授，为职业学校赋能，为学生提升专业知识理念。
⑶教材资源
教材编制，以突出解决实践问题能力为原则，昆仑建设可邀请行业专家、企业专业人员与学校共同编制教材资料及视频教材，确保教材的适用性、科学性、先进性。
昆仑建设多年来，一直受邀参与建筑行业教材编制工作，曾与标准所和中装协共同编制《住宅室内装饰装修设计标准》、《安全文明施工图集》、《建筑工程绿色施工评价导则》、《绿色建筑施工图设计审查规章》等。
为了响应国家职业教育改革和技能实训教材需要，加强职业学校师资队伍和办学条件建设，优化完善教材和教学方式，根据住建部“十四五”规划教材，现昆仑建设正在参与针对《建筑装饰装修技能实训》教材编写工作。
⑷人力资源平台
昆仑建设在日本、安徽、海南等地均有分公司，学生毕业后不仅可以选择本地就业和生活，也有更多发展机会。积极响应吉林省企业“走出去”政策，拓展对外合作业务，让职业学校教师团队、技能人才、在校学生有机会出国深造，深化学习和培训。
3.昆仑建设与职业学校的融合，共同为建筑业赋能，培养更多技能工匠，高端技术人才，助力东北建筑行业发展。
作者：昆仑建设职业教育负责人李竞嘉
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