修订后的职业教育法5月1日实施，仍旧中考分流，但迎来三个好消息

　　修订后的《职业教育法》5月1日开始实施。虽然普职仍然分流，但是迎来了三个好消息。

　　网上说，取消中考分流，这是对修订后的《职业教育法》的误解。

　　原文讲的是“国家优化教育结构，科学配置教育资源，在义务教育之后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展。”

　　

　　也就是说，初中之后普职仍然会分流，不同的是，分流不是一刀切，比率不一定是5:5，而是因地制宜来制定。

　　实际上从目前来看，部分城市的普职分流比率并没有5:5。北京是7:3，7成的学生可以读普高，长沙是6:4，6成的学生可以读普高。

　　之后具体怎么分流，可以根据每个地方的情况来制定，而分流的比率，关键的是取决于普高的学位有多少。完全不分流，不太可能，毕竟有岗位缺口在，需要职业教育来满足。同时一些在初中成绩不太好的学生，读职校也就多一个选择。

　　“国家建立健全各级各类学校教育与职业培训学分、资历以及其他学习成果的认证、积累和转换机制，推进职业教育国家学分银行建设，促进职业教育与普通教育的学习成果融通、互认。”

　　职业教育和普通教育不只是两条平行线，而是会采用学分进行互通。或许后面，职业学校和高中都可以双向选择，普高可以转到职高，反之亦然，而中间是通过学分来衡量和转换学习成绩。

　　

　　在普职互通方面，有城市已经进行了尝试。做法是先让更多学生读普高，然后通过一段时间的学习和观察，再由学生来选择继续读高中或者去读职高，而这样也就可以给予学生更多的机会。

　　当然，职高和普高学习内容是不同的，互通也会难以实行，毕竟高中只学习文化知识，是不学习技能的。

　　因此，在《职业教育法》中，就提到了“县级以上人民政府教育行政部门应当鼓励和支持普通中小学、普通高等学校，根据实际需要增加职业教育相关教学内容。”中小学、大学都教授职业教育相关内容，这样互通就有了基础。

　　

　　这样一来，从小学开始就会接触技能学习，能够更早地发现孩子的天赋和兴趣所在，选择更适合的教育形式。

　　“国家推行中国特色学徒制，引导企业按照岗位总量的一定比例设立学徒岗位

　　无疑，对于进入中职或者高职学习的学生是好消息。有企业提供学徒岗位，有师傅来带，可以学习到更加实用和贴近市场所需要的知识和技能。这对于毕业之后的就业是更加有利的。

　　当然，会有人说，即使师徒制，最后也是一线工人，薪资和前途都不会太好。或许现在的工厂是这样的，不过几年之后，依靠人力的工厂将无法生存，而工厂也会完全智能化，即使是一线工人也是有一定门槛，需要一定的专业知识的。

　　

　　普职虽然仍然分流，不过分流比率不是一刀切，这可能会让更多学生有机会上普高。而普职融合也是会逐渐淡化职高和普高的分界，同时也是把普职选择权更多地交给了学生。职业教育的教学质量也是需要改善，师徒制的教学，或许能让读职高的学生，学到更多实用的技术和知识。

　　对于这三点改变，你有什么不同的观点和看法呢？

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