——山西工程职业学院数学教研团队的创新与实践
不仅是一项学科竞赛，更是一种精神传承
一年一度的全国大学生数学建模竞赛创办于1992年，是我国“高校学科竞赛排行榜”中最具影响力的竞赛之一。今年，来自我国及英国、马来西亚等国家的1606所院校/校区、54257队(本科组49424队、专科组4833队)、超过16万人报名参赛。
谈到今年在全国大学生数学建模竞赛中取得骄人战绩，作为学院数学教研团队负责人和数学建模参赛主要组织者，宋姝教授的喜悦之情溢于言表。她告诉记者，2004年参加数学建模竞赛以来，山西工程职业学院数学教研团队已经形成了良好的传承与成长机制，团队将数学建模活动塑造成一种探索精神，潜移默化的影响过程，一种数学思维的传承过程，一种完善人格的教育过程，通过组建科技类学生社团数学建模协会，老教师带新教师，老社团成员带新社团成员，使得数学建模精神薪火相继。每年都有一大批喜欢数学建模的新同学加入进来，他们积极进取，求知若渴，形成了校园里一道亮丽风景线。
该院在组建参赛队伍时，注重每支队伍的梯队建设，新老合理搭配，让新鲜血液参与进来，以赛促学、以赛促练。赛前，公共教学部组织数学教研团队对建模参赛选手进行精心遴选，科学严谨制定与实施参赛培训计划；赛中，注重培养学生的自学能力、团队精神、创新意识、理论与实践结合等可持续发展的能力，指导学生圆满按时完成查资料、建模型、求解析、撰论文等竞赛任务；赛后，师生们共同总结经验和不足，厘清下一步参赛思路，争取为学院再创新的辉煌。
2004年以来，该院捧得“高教社杯”奖全国第一名1次，获得全国一等奖9项、二等奖21项，省级奖项100余项，有力推动了职业教育教学改革和人才培养质量的明显提升，多名学生通过竞赛被保送到本科院校继续攻读学业。
校园里参赛夺佳绩，毕业后精彩人生路
李伟，2009年全国大学生数学建模竞赛全国一等奖“高教社杯”奖获得者，被保送至山西大同大学深造，毕业后到山西省太行村镇银行工作，得益于数学建模参赛过程中养成的吃苦耐劳、团队协作、勇于挑战、追求卓越的建模精神，不断在业务上自我提升。
赵坤，2017年全国大学生数学建模竞赛全国一等奖获得者，被保送至山西大同大学攻读本科，继而以优异的成绩考上了“双一流”哈尔滨工程大学攻读硕士研究生学位。谈到在校期间数学建模的经历，他深有感触地说：“这一段独特的经历，使我对数学建模、对学业课程、对人生规划有了新的认识，带给了我成长成才的信心，激励我在求学深造和追求人生价值的道路上不负韶华、勇毅前行。”
焦俊伟，2019年全国大学生数学建模竞赛全国二等奖获得者。2020年9月参军入伍，2021年3月赴西藏海拔4600米高原服役。因服役期间工作成绩突出，焦俊伟先后荣获“优秀新兵”“四有革命军人”和嘉奖等。作为一名戍边官兵，他十分感激在数学建模团队的那段时光，并将数学建模精神融入“喀喇昆仑精神”，扎根雪域边防，战风雪、斗严寒、抗缺氧，为祖国强军事业奉献自己的力量。
王宏伟，2017年全国大学生数学建模竞赛全国一等奖获得者，参加数学建模大赛期间形成的“直面挑战、刻苦钻研、协作并进、敢于突破”的精神已经融入了他的血液，为今后的工作奠定坚实的基础。从事IT工作以来，因为在建模竞赛中建立的良好应用数学建模功底和经验，使他能够很迅速地将程序框架设计需要应用到数据结构及其算法中去，在转型机器学习和深度学习领域游刃有余。正是基于优秀的利用数学建模解决实际问题的能力，使他最终收获了曲速超维半导体（上海）有限公司的计算机视觉算法工程师职位。他对数学建模的感知非常深刻：“建模的基础就属数学，一个模型的优化程度往往就是考验对数学理解的深度，通过数亿次的数学计算，才能够构建一个完整的深度学习模型。所以很感激数学建模竞赛带给我的成长，数学建模思维和精神是一生的丰厚宝藏，不仅锻炼了分析、推理、计算能力，而且不断助推我的职业生涯攻克一个个堡垒，成就出彩人生。”
教研团队创新不辍，教学改革成果斐然
每一份成绩与荣耀都是属于每一位数学建模学子，但满足与喜悦却传导给了这支拼搏创新、无私奉献的数学教研教学团队。18年的坚守和奋战，以数学建模为纽带，山西工程职业学院数学教研教学团队坚持以赛促学、以赛促教、以赛促研的思路，不断深化“三教”改革取得新突破，已经成为了学校不断深化教育教学改革创新的一面旗帜，造就了一支经验丰富、具有顽强拼搏精神和无私奉献的高水平教学创新团队。
目前，该团队拥有教师18名，其中教授1名，副教授7名。近年来，团队成员主持和参编《高等数学》规划教材2部，《数学建模与数学实验》教材2部，承担了省级教科研课题3项，发表核心期刊论文3篇，SCI论文1篇，省级科研教研论文30余篇，获得山西省教学改革成果二等奖1项。宋姝教授还是钢铁智能冶金技术专业国家级职业教育教师教学创新团队和电气自动化技术专业国家级职业教育教师教学创新团队成员。该团队建设《高等数学》省级精品在线开放课程1门，并被省教育厅推荐上报2022年全国职业教育精品在线开放课程评审。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。宋姝教授表示：“数学教研团队将持续深化‘三教’改革，不断提高学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力，努力培养更多高素质技术技能人才，以数学建模精神点亮学生的成才之路，成就更多职业院校学子的出彩人生。”
本报记者