小学二年级数学下册第六单元有余数的除法测试题

　　#单元测试#

　　有余数的除法是在整除的基础上学习的内容，这个单元重点理解余数与除数之间的关系，即余数一定要小于除数，这也是本单元的难点内容，很多练习题都围绕这个知识点展开的。

　　一、对余数的产生意义的考察。

　　实际上，余数产生于平均分当中，当把一些物体平均分的时，最后的部分不能再分了，就会有剩余，剩余的数量就是余数。如第1小题把10个苹果每2个装一袋，可以装5袋，如果每3个装一袋可以装3袋，还剩下1个，就出现了余数。

　　二、对除法中各部分名称的考察。

　　学生学习有余数的除法，首先要清楚什么是余数，所以掌握除法算式中各部分的名称也是学生学习的内容之一，如在第2小题中，42÷9＝4……6，被除数是42，除数是9，商是4，余数是6。第4小题也需要学生清楚除法各部分的名称，并要求学生会求除法中的商和余数。

　　三、对除法各部分之间关系的考察。

　　1、在除法算式里，被除数＝除数×商＋余数。第5、6小题都要求学生根据这个关系式进行计算，第5小题首先确定余数最大是7，那么，被除数＝8×6＋7＝63。

　　2、在除法算式里，余数一定要比除数小。这是学生学习的一个重点知识，很多练习题都是围绕这个规律展开的。下面我们重点来说一下：

　　第11小题，因为余数是6，根据余数要比除数小，所以除数最小就是7。

　　第14小题就更明显了，根据余数要比除数小直接选择A。

　　第15小题除数是3时，余数就不能为3了，所以是错误的。

　　第19小题显然是把这一规律写颠倒了。所以也是错误的。

　　3、有余数的除法在找规律中的应用。根据把一些物体进行平均分后，出现了余数的这一特点，可以解答一些有规律的练习题。

　　如第13小题，2021年3月1日是星期一，到本月的31日，共有31天，每7天一个周期，所以，31÷7＝4……3，这里的3是指第5个周期的第3天，也就是星期三。

　　再如第15小题，经过仔细观察，我们可以看出，这些图形的排列规律是“○◎◎◎△△□”7个图形为一个周期。所以，34÷7＝4……6，第34个图形是第5个周期中的第6个图形△。

　　四、对除法计算能力的考察。

　　学生计算能力的考察，是数学学习的一个重点内容。本单元重点考察学生的除法计算能力，从第四大题计算题就可以看出，无论是口算题还是笔算题，都是以除法为主。所以，学生要学会用竖式进行除法计算，掌握用竖式进行除法计算的方法。

　　在进行除法计算的过程中，要记住2个小于，第一个小于是：余数要比除数小。第22题的第1小题就错在余数比除数大了。第二个小于是：余数与商的积要小于被除数，在第22题的第2小题中，商与除数的乘积大于被除数，所以也错了。

　　五、对有余数除法应用能力的考察

　　学以致用是数学学习的宗旨，所以每个章节的学习都要注重应用能力的培养，有余数的除法这一章节也不例外。

　　对有余数的除法应用能力的考察主要体现在第六题走进生活。

　　第27小题，需要同学们观察到衣服上有4个纽扣，把30个纽扣平均每4个分成一份，同学们很自然地想到30÷4=7（件）……2（个）。

　　第28小题，学生读题后能很顺利地写出除法算式，但计算时，常会出现计算错误或漏掉单位，需要老师及时提醒。

　　第29小题相对应难一点，需要同学们认真读题，理解题意后才能列出正确的算式，同时还要严格要求学生认真计算，避免出现计算错误。

　　第30小题是相对完整的解答过程，要求学认真审题，列牛正确的算式，并在答案中填上正确的结果。

　　举报/反馈