不想上网课？不，你想！
家里有孩子的亲，你们最近还好吗？有没有被孩子的网课逼疯了？
听说孩子们开学至少要等到4月底了，有没有吐血而亡？
我是已经快疯了！
我的烦恼：每天“钉”不停
我们家孩子上网课用的是“钉钉”。每天孩子用钉钉，家长也都得同步登陆。
手机叮个不停，提醒上课叮一下，提醒作业要交叮一下，作业打回来订正补交又叮一下……语数外各科老师轮流提醒各种叮，还有早读打卡、健康打卡、科学课打卡、音乐课、美术课、综合实践课都要打卡……
我现在听到叮就一激灵，感觉在家应付一个孩子的网课比上班还累。
当然老师更累，我们班主任盯着屏幕，改孩子作业，改到眼睛都红肿了。
但这可能还不是最让家长抓狂的，最近我儿子做了一件事，就让我差点失去理智揍了他。要知道我儿子快12岁了，从来没挨过打，这次差点破功了。
事情是这样的：
我们家原来严格控制孩子使用手机iPad的时间，平常是锁起来的，但现在天天网课，使用频率高，就没锁得那么勤快了。上周六，我儿子说学校布置了一道编程课作业，忘记打卡了，拿着手机做了一晚上，弄到晚上1点半。
做完后他就上床“睡觉”去了，当时我还感叹真不容易。
第二天早上到10点，发现他还没起床，因为要打卡，我们就去他房间叫他，结果看到床头有个手机，不知道他什么时候藏着拿进了房间，一翻使用记录，我鼻子差点气歪了：记录显示他从1点到凌晨4点，都在看网络小说！
事后孩子交代说他编程编得太激动，上了床睡不着，就打开了手机，然后就一发不可收拾，根本停不下来……
虽然孩子偷拿手机进房间是“早有预谋”，但这个停不下来确实是情有可原的：我一直认为，游戏、抖音和各种网络小说是三大毒品，就连我们这样的成年人都没法保持自制力，更别提心智还未成熟的孩子了。
像现在这样严重依赖手机iPad学习，家长就无法对使用时间进行控制，一旦失去控制，就很难保证孩子在使用这些工具时不“误入歧途”了。
从孩子上网课的过程里，我还发现了一个以前想不到的问题：
有一天我陪我儿子上课，旁听时我发现，表面上他在上直播课，其实背后他们班同学用钉钉另外拉了一个群，上课时这边直播，同时那边群里在疯狂聊天，从昨天在抖音看了啥，到交流游戏心得，发表情包斗图，各种嘻嘻哈哈——用以前咱们老师经常批评咱们的话来说，就是上课时讲小话交头接耳。
我看得简直气不打一处来！
网课最大的槽点，还不是占据了家长多少时间，增加了家长和老师多少负担，而是学习过程的各种失控——家长没有办法控制孩子使用手机的时间，老师没办法控制课堂纪律……
不过吐槽归吐槽，网课经此一役，算是让公众有了充分的接触和认识。
除了学校的各种网课，校外兴趣班也在线上上课，VIPkid、编程猫、学而思网校，业务都蒸蒸日上。
吐槽归吐槽，现在也算是非常时期，家庭和学校都在尝试阶段，有些槽点也正常。
我预测，未来网课将成为生活必需品，学习越来越没有门槛。
随着互联网知识的扁平化，接受知识付费、接受网课传播，也是必然趋势。
01 去哪里找优质的网课资源
我们到底应该怎么通过网课更多地发掘资源来支持孩子的教育呢？
我还是以我家为例吧。
我家第1次跟网课亲密接触是大概在一年之前。
我儿子当时因为从3年级跳级到5年级，一开始有点学习上的心理落差，所以我就想着给他补习一下数学增强信心，于是寒假期间上了一周某思火箭班的网课。一堂课上下来，我发现该网校数学科老师的水平其实相当高，以我从小参加奥数竞赛、保送数学系的教育背景来评估，起码相当于985数学系研究生的水平！
我儿子跟上网课的进度后，我就开始让他去参加了一些线下课程的学习，同时我也会间或穿插，跟着网课的节奏去辅导一下。
现在我评估我儿子的数学学习在一定程度上实现了弯道超车：六年级上以后，他开始参加数学竞赛培训，不仅能跟得上，还拿了一个小奖，这时距离我们开始上某思网课才六个月。
从那时起，我才感觉到，目前中国的网课资源是非常值得利用的。
除了像某思这种收费资源之外，其实网上还有大量优质的免费资源。
这个寒假，因为我儿子的学习进度不错，我们又在b站上找到了可汗学院的资源（这个可汗学院我们以前多次推荐过）。从几周前开始，我儿子每天在B站上两三堂可汗学院的初等代数，内容差不多是我们国内初中的代数课，15分钟一堂，在B站上随时开课，而且B站已经把所有课程资源都翻译成中英文字幕，既可以学专业知识，还能练习英语听力（我在讲座上发现，很多父母不了解B站，百度搜“B站”，这个网站已经是目前年轻人最喜欢的听课网站了，内容应有尽有）。
我一直认为，人类的不平等是源于教育资源的不平等。但随着互联网的发展，教育的不平等至少在中国已经被大幅磨平了。现在大量的免费网课资源，其实已经足以支撑一个相当高品质的教育水平了。
02 密集网课之余要留白
网课资源各种好，不过怎么上网课其实很重要。
在最近的网课体验中，我感觉“打卡”真不是什么好事。
各种打卡的结果是，孩子的时间变得特别碎片化，没有留白的时间。
什么叫留白？就是孩子要有一段时间可以自由安排。
这跟我的财商教育观点有异曲同工之处。
我主张的财商教育，是家长必须让孩子有可以自主支配的零花钱。不要怕孩子把零花钱全部花掉，因为只有花掉了，他才会对财产有感觉，才有可能去教育他。
同理，孩子的教育要留白，就是孩子必须有自主支配的时间，就算这段自由安排的时间被他全浪费在打游戏上，但家长通过批评、惩罚，让他看到打游戏的后果，他才可能学到教训。
但现在在家上网课，孩子留白的时间比在学校还短，这是要去改善的。
当然，很大的原因我猜测是因为学校方面其实对网课操作并不熟悉，也有各种管理压力，随着网课的深入人心，未来这种情况应该会有改变。
03 家长陪伴学习首先做好“监工”
如何利用好这些网课资源呢？我认为最重要的前提是，家长要真正在教育过程中充当好陪伴的角色。
父母在孩子上网课时，第一个角色是监工——既要管理好孩子的学习用时，还要管理孩子的学习效果，要确保孩子能跟上网课的学习节奏。
这意味着时间上的陪伴必不可少，这是父母必须协调的。
还是说说我最近的遭遇。
因为我和我太太都已经复工了，但两个孩子又去不了学校，上网课显然家里老人应付不了也监督不了，想来想去最后我决定，我上班时带着儿子一起。
最近每天到公司之后，我就让他在我眼皮子底下尽快完成校内的功课。
一般来说，我会用奖励的方式来激励他的效率。比如在午饭之前如果把校内的作业全部做完，把课上要求的打卡全做完（这事我不管的，我绝不参与，必须是他自己完成），我就会在大概1:30~2:00的时候，陪他一块打一会儿游戏。
下午，他会上一下可汗学院的网课，我会抽空跟着网课的节奏给他进行一些适当的辅导。
可能很多家长会说，你是学数学的，当然能辅导啦，但我们不是啊。
其实家长监督的层次是层层递进的，做到基本层次，做不到高级层次，也不必勉强自己。
1. 监督学习时长
首先必须做的肯定是控制时长，毕竟用手机电脑过度一个是伤眼睛，一个是不能保证都是在学习。做到这点就需要跟踪学习进度，必须在几点钟做完什么，当然督促技巧因人而异，我家就是奖励打游戏。
这里给大家安利一个小技巧，现在无论苹果手机、iPad还是安卓手机，都有学生上网功能，叫屏幕时间管理功能。不要指望孩子自觉控制使用电子产品的时间，必须借助外来工具，每天把孩子接触的所有电子产品都设置好使用时长，绝对不能超过，然后每天都要检查。否则稍微一个没看牢，他们就会去刷抖音、打游戏、跟同学聊天（今天我工作比较忙，没看紧，又失控了）。
2. 了解网课节奏
第二个层次，对于学习效果的监督，你最好能了解网课的节奏，你自己不懂具体的课程内容，起码知道讲到哪里了，难度等级是怎样的，这样才能把陪伴的效率提高。
3. 结合特长做辅导
最高的层次才是结合自己的特长，能对学习效果进行提升，这不是必须的，只是锦上添花的事。
一般的家长，做到前两个层次，基本就算有效的陪伴了。
04 做孩子的同学一起来学习
当“监工”是高高在上的。我一直强调我们每个人要终身学习，其实网课的普及，也让终身学习变得简单易行。
所以，我觉得在网课学习中，家长的第二个角色是学生——你可以陪伴孩子一起学习一些你们共同感兴趣的东西，或者自己学些孩子已经擅长的东西，这样既对两个人都有促成长的效果，在学习过程中的交流和分享还能拉近亲子关系。
我家在春节期间就掀起了热火朝天的厨艺竞赛活动，我太太搞烘焙，我走硬菜系——学会了重庆烤鱼、烤羊排、卤牛肉，我儿子也频频大厨上身，目前拿得出手的有咖喱牛肉、炒饭，一家人吃圆了不少。
除了切磋厨艺，我们一家还选定了一个共同的兴趣方向——音乐。因为我儿子一直在学钢琴，弹得不算出色，但他的乐理相当棒，两年前已经考了英皇5级，而且取得了97的高分。
为了拉他“下水”，最近我们在B站上选了一门纪录片叫《音乐的故事》（相当于免费音乐课），请他当我们的乐理老师。
这门课是是以西方音乐发展变迁切入，从最古老的宗教音乐、唱诗开始讲，一直到本世纪的音乐，来讲一些乐理知识。遇到不太懂的，我们就请教儿子，一来二去他成就感很足，遇到不懂的地方，也有兴趣跟着我们一起看这门课，又把他的乐理精进了一层。
除了生活情趣、兴趣爱好，我个人在这个春节期间还有一个收获，就是重新捡起了自己的专业。
大家知道我本科是学数学的，我一直对数学很多领域很感兴趣，但其实像代数和几何，我原来学得不好，于是这段时间，我去补了一下大学的数学课，从B站里直接淘到了一堂哈佛大学的拓扑学和北京大学（还是南京大学）的一堂抽象代数。
边学我边思考一个问题：这些看似很高深的数学知识，一定不能讲给孩子听吗？于是我又拿我儿子做试验，尝试把抽象代数中群论中的一个概念讲给他听，中间没有用到很复杂的数学概念，他居然能听懂，而且让他看到了未来数学的一些发展可能，他觉得很激动。
所以从这段时间我自己的学习体会来说，我们作为父母，在孩子在家上学期间，与孩子一起当学生，其实对双方来说都是一个很重要的成长契机，陪伴孩子一起成长，同时自己也成长了。
05 更有能者试着一起来开网课吧
家长在这波网课大潮中，还可以找到第三重角色定位，就是自己做老师开网课，分享自己擅长的东西。
除了讲理财知识，我还可以分享些什么课呢？而且是与我的孩子相关的。
自从开始陪孩子上网课，我就意识到一件事——我原来讲的理财类内容都是讲给成人听的，小朋友们都不感兴趣。
我们又说财商教育要从孩子抓起，如果孩子都不喜欢听，怎么做财商教育呢？于是我就想，能不能从财经的视角给孩子们开一套《财经小课》音频课。
年前我已经开始尝试结合时下社会热点来谈财经思维。比如，第一堂课我就跟孩子讲了网红的问题：为什么李佳琦能赚到这么多钱？我们该如何看待网红经济？在澳洲大火期间，谈了为什么贝索斯捐款大家都质疑，有钱人该不该捐款？在过年期间谈了电子货币和发红包的问题。
后来新冠肺炎疫情爆发，我又连续做了几期与疫情相关的时事和财经新闻，包括我们应该怎么看待新冠病毒，怎么认识人和野生动物的关系，如何在谣言满天飞时，做一个能够识别网络谣言的求真的人。
我希望通过财经的视角，给孩子不同的角度来解读身边发生的各种事情，把一些有深度的思考，用浅显易懂的方式说出来。
我的分享，第一个听众当然是我的孩子。这又是一次和孩子一起讨论学习的过程。
06 网课时代如何弯道超车
很多家长都特别关注"弯道超车"的问题，网课时代来临，是不是能助力弯道超车呢？
弯道超车，是对大部分天赋不突出但资质还不错的孩子来说的。
天赋，并非普遍存在。
人的能力曲线建构都是呈正态分布的：
普普通通均值的人最多，向上特别好和向下特别差的人都很少，在向上的曲线中只要能够正态分布超出均值两个标准差，就叫天才；超出均值一个标准差，就叫优才。
你只要找到孩子的一个能力在115这条线右侧（这方面的能力战胜85%的人），就已经不错了。你可以让TA在这个方面努力，实在弯道超车。
我是相信大部分孩子是可以“弯道超车”的，因为现在可供发展的领域太多了。我曾经举过朋友的例子，他的儿子喜欢篮球，但身高不够技术不好，但在朋友的支持下，那个孩子选择了“运动物理理疗师”作为未来职业生涯的方向。
只要家长特别了解自己的孩子，就能尽早找到孩子的兴趣点和特长点。
怎么弯道超车呢？那就是超前学习。
有人可能一听到“超前”学习就很不舒服，觉得会压抑孩子的天性，好像强迫孩子了。其实这种观点是很机械的。
注意，超前学习不是小学阶段就学完初中课程，而是在有兴趣领域进行深入学习。
现在的网课教学潮带来了丰富优质的网络资源，给了我们孩子在家长的指导下发现特长的机会和弯道超车的素材，网课大大助力了弯道超车的进程。
前几天不是有个新闻吗？一年级的孩子打开网课，看到了一门化学课，竟然非常认真地做起了笔记，听得津津有味。说不定，这个孩子真的对化学感兴趣，是未来化学家的料呢？
历史上的大数学家，有哪个不是在10岁左右就显示出过人的天赋，并且自觉地超前学习。很多数学家在20多岁就已经有了突出成就。
互联网学习的时代，找到孩子的兴趣与特长点，不断跨越门槛，应该是比我们的前人更容易的。
当然，你得真的有效陪伴孩子学习；如果你自己也是捧着手机打游戏、刷抖音、看网红，我劝你还是不要要求孩子了。
作者简介：孙明展，候选北美精算师、国际金融理财师、中山大学金融系、统计系专业硕士导师、创必承创始人，个人微信公众号：孙明展