影响力报告｜课程建设与学生发展影响力报告 “大阅读”赋能“大发展”

　　

　　4月15日-4月16日，2023年全国基础外语教育改革与发展研讨会暨第八届北外国际校长圆桌对话在河南郑州顺利举办。

　　

　　4月16日，在第八届北外国际校长圆桌对话的影响力报告发布环节，北外国际教育合作中心英语教学支持部总监罗霄老师发布了以“大阅读”赋能“大发展”为主题的课程建设与学生发展影响力研究报告。报告主要围绕“大阅读”生态圈和“大阅读”影响力研究两个方面展开。

　　“大阅读”生态圈

　　罗老师在报告中指出，“大阅读”包含三条核心理念，即：阅读不是学英语、阅读就是学英语、阅读超越学英语。基于上述理念，北外国际构建了“大阅读”生态圈，为全日制学校开展英语“大阅读”提供全方位、立体化的支持服务。

　　UNIPLUS大阅读“生态圈”

　　“大阅读”生态圈依托“大阅读”理念为指导，通过理念层、实施层以及赋能层，从内至外，为“大阅读”播种、生根、发芽。

　　内圈为理念层，阅读理念主要基于“大阅读”三条核心理念得以确立；中圈为实施层，北外国际以“阅读课程”、“持续默读成长计划”以及“阅读活动”为依托，构建了理念落地的实施途径；外圈为赋能层，北外国际通过在课程建设、教师发展以及学生发展层面所开展的体系化教学支持服务，为“大阅读”的实施全面赋能。

　　“大阅读”影响力研究

　　在影响力报告的第二部分，罗老师选取了7所北外国际合作学校，涉及1556名学生作为研究样本，采用量化研究和质性研究相结合的方式对“大阅读”的影响力开展了深入分析，从三个维度论证了“大阅读”是否能对学生的语言综合运用能力、阅读素养起到积极促进作用。这三个维度分别为：

　　1

　　自然拼读课程的影响

　　“大阅读”影响力研究

　　自然拼读课程完成率与朗思Pre A1 Fox阅读模块成绩

　　自然拼读课程完成率与朗思Pre A1 Fox写作模块成绩

　　通过研究和分析 3 所合作学校的自然拼读课程的开展情况，及学生年度英语综合能力测评成绩发现：自然拼读课程的完成率越高，随之学生在测评中读写模块的成绩也相对越高。由此总结得出：自然拼读课程能够有效助力学生奠定英语读写基础。

　　2

　　分级阅读课程的影响

　　“大阅读”影响力研究

　　分级阅读课程完成率与朗思Pre A1 Fox总成绩

　　通过研究和分析4所合作学校的分级阅读课程的开展情况，以及学生年度英语综合能力测评成绩发现：分级阅读课程的完成率越高，随之学生在测评中读写模块的成绩以及总成绩也相对越高。由此总结得出：分级阅读课程能够为学生读写赋能，促进语言能力发展。

　　3

　　持续默读的影响

　　“大阅读”影响力研究

　　“大阅读”影响力研究——持续默读的影响

　　通过研究和分析北外国际某合作学校持续默读活动的开展情况与学生阅读品格的发展情况，结合学生年度英语综合能力测评成绩发现：坚持持续默读三年以上的学生已经具备了良好的阅读习惯和阅读兴趣，在测评中总成绩的通过率也高于相同学情下未开展持续默读的学生。由此总结得出：持续默读能够塑造学生良好的阅读品格，提升学生的语言能力。

　　“大阅读”影响调查访谈

　　除此之外，报告中还提到，通过访谈北外国际某合作学校坚持“大阅读”三年以上的学生发现，学生已经能够用英语清晰、完整、有逻辑地表达自己对阅读的喜爱，总结她们如何从阅读中受益，并且推荐她们喜爱的阅读书目。由此总结得出：“大阅读”能够帮助学生丰富知识，开拓视野，发展思维，全面培养学生的阅读素养。

　　综上所述，“大阅读”能够对学生的语言能力以及阅读素养产生积极的促进作用，因为“大阅读”不止为阅读，更激发兴趣，培养习惯，塑造品格；“大阅读”不光学英语，更拓展知识，训练思维，学习文化；“大阅读”不仅为学习，更为了未来，为了梦想，为了与世界连接。

　　北外国际将继续通过“大阅读”赋能学校的课程建设和学生发展，助力学校的外语和国际化特色办学实现创新性的突破与发展。

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