七年级上册学的还可以，怎么到了下册就学不懂了，我该怎么办？

　　我今天看网上有一个网友问了这个问题，感觉有一定的普遍性，所以，也就结合自己的经验谈谈这个问题。

　　首先，你的感觉很正常，我估计你的同学也基本上是这样的感觉，为什么会出现错题很多？为什么觉得题目很难？很显然，初一下学期的数学难度本身就提升了题目的难度，内容的丰富度都比初一上学期大很多。

　　题主七年级上册数学学的还不错，不知道有多不错，但我想，至少不会很糟糕，所以，我觉得题主的小学数学基础还是有的，基本的计算能力，包括数字计算能力以及算式的计算能力还是有的，动笔能力也不会太差，那七年级下学期有点儿垮，我们看看七年级下学期都学了些什么吧。

　　

　　这是人教版的目录，在初中阶段，人教版和北师大版的区别有点儿大，不知道题主用的是哪个版本，不过人教版使用的较广泛，这里我就用人教版教材来做说明和分析吧。

　　七年级下册数学的内容，和上册相比，我觉得难度也没有说提升的特别大，而且，代数部分是一脉相承的，比如说二元一次方程组，就是在一元一次方程的基础上继续往后延伸，而且从难度上来看也不是很难。

　　至于不等式，这里面确实涉及到变号，但前面的计算完全是套用一元一次方程的样子，可以说没有什么新意，当然，我承认有一部分不等式的应用题会难倒学生，但也就这个地方可能会有问题。

　　我估计，题主的问题可能出现在平行线和相交线那一章，不是说这一章有多难啊，而是这一章是初中阶段真正意义上学习几何知识的第一章。

　　从我的经验来看，确实有一些学生在学习这一章的时候会出现问题（很难想象当他们学习到八年级的全等三角形时会怎么样），他们表现出来的就是对用语言描述逻辑关系的不适应。

　　比如说，要证明两条直线是互相平行的，其实，只要找到同位角或者内错角或者同旁内角，找平行线判定的条件就行了，有一部分孩子是不知道要找这个判定条件（不是说他们不知道平行线判定条件，而是在做题的时候，想不到要去找这个条件），还有相当一部分孩子是完全不知道如何用语言来描述这个条件，怎么把话说圆了，逻辑说清楚了，这个就比较要命。

　　我的建议是：

　　第一，要立足课本，我发现很多初中生数学之所以越学越差，就是基本概念拿不准，问他一道判断题，基本上都会做错，所以，我建议你首先把课本上的所有知识点都要认真的去看，去分析。

　　一定要跟上课堂的节奏，不要着急求快，也不要不听课觉得老师讲的简单，就是老老实实的，专注的听老师的讲课，做好记录和复习，确确实实的把老师讲的内容吸收好。

　　第二，还是要做一点习题的，我觉得初中阶段，特别是七年级这个阶段，必要的代数类的习题是要做的，甚至是要加强训练的，因为七年级的代数部分题目，是可以通过一定量的训练提高熟练程度和正确率的。

　　你可以选择一些教辅材料，比如说薛金星的教材全解我觉得就不错，讲的很基础，对概念的阐述很详细，对于基础不太好的学生来说，通过自学是能够看懂的，这些基础知识对自己今后的学习有非常大的帮助。

　　第三，要敢于问题。我发现很多初中生不好意思问题，觉得题目这么简单，我再去问老师会不会让人感到诧异，会不会嘲笑我，其实你大可不必这样，因为如果你现在不问的话，到了八年级，3,40分都是常有的事情，那个时候你问不问？很显然要不耻下问，没有什么不好意思的，你都好意思考那么低的分数了，还有什么不好意思问问题的呢？

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