欺凌教师、污蔑教师，竟然也能生出一种优越感？
文丨双旗镇客栈 （宁鸣而死，不默而生。）
我能看到教育上的热点那么多，很是有一种“按下葫芦浮起瓢”的感觉。但我只是一个人——世俗的人，有很多事情需要处理，每天只能利用饭后的一点时间坐在电脑前码一点文字，便没有功夫及时解读涉及教育的每一个热点。
然后，这些热点也便成了“凉粥”，但人们会从中语焉不详地提取一点对教师群体莫名其妙的恶感后，便把每一个具体而微的事例埋进记忆的垃圾堆。
这实在是一件憾事：如果有精力，我愿意记录自己对每一件事的看法。
今天发生了“校长打教师”的个案，也有“教育部重申：对教师违反师德行为零容忍”的消息——暂时都放在一边吧！我只想接着昨天的那个话题，再谈谈这个现实里那些污浊不堪的庸俗灵魂。
昨天，我从网上截取了一位教师几近于“日记”的真实经历放在了自己的文章里，谈了谈对教育现状的认识：教师群体之外的局外人永远无法体会到未成年人本性里埋藏的恶意，但教师群体却时时刻刻需要面对。
因为教师群体被这些“人性本恶，其善者伪”的未成年人及其家庭成员一遍遍欺凌和污蔑，所以他们就有一种深入骨髓的感觉——曾经的热血不再沸腾。
大家可以去看我上一篇文字的截图。在那一篇文字里，远在广西的我的一位同行如实记录了她的一段教学经历：学校要求学生对教师打分，评教。
这特意被选出的五名“好”学生给她打了非常低的分数，扣分的理由让她无言以对：完全是一种“欲加之罪，何患无辞”的莫须有罪名。她感到寒彻骨髓的一种伤心，今后再也不愿意对学生倾注一腔热情了。
从这位教师的叙述里，我们可以得知：她并不是义务教育阶段的教师，而是一名高中阶段的教师。并且，她还一个人担任了四个班级的授课任务。
如果说她有什么缺点，大概就是年龄大了点，不如年轻教师那样精力充沛，会古灵精怪地讨好学生。
她在自己的“日记体”文章里哀叹道：“虽然我知道自己不能和孩子们计较，但仍旧觉得非常心寒！今后，再也不会对孩子们亲近起来了！”
对此，我写出了自己的感受：我太理解这名教师的经历了，这样的现象在而今的教育生态里比比皆是！
怎么说呢？你简直有这样一种感觉：我们生活在“弱肉强食”的禽兽世界，到处都是魑魅魍魉。但凡你表现出一点善良，这些魑魅魍魉就会扑上来，从你身上撕下一块肉！
这名教师所面对的学生还是三观已经形成、带有一定理性色彩的高中生，而那些义务教育阶段的学生，披着天真烂漫的外衣，身上完全表现着兽性，没有受到任何约束！
如果不是这样，高中阶段那些“绝对精致的利己主义者”产生了基因突变，只一步就跨进了“教师对立面”的队伍中？
相关教师的文字叙述非常清晰明了：自己从来没有收过学生家长的一点点红包，也没有办过什么有偿的课外辅导班，兢兢业业、恪尽职守。——我欣赏这名教师的品格！
我的如下认识即便惹到了教师同行，我也依旧坚持到底：教师群体的所有问题里，“收红包”和“开办课外辅导班”这两点最不可容忍，毫无疑问属于违反师德的行为！除此而外，指责教师“违反了师德”的说法都有可商榷之处！
关于这一点，在我那篇文字后面的留言里也有体现——接近一千个网友中，总有一些人抓住教师的这两点说事：“你们收受红包、你们开办辅导班，所以，你们就是应该被骂！”
可是，让你想不到的是：竟然也有一些明显是学生家长的网友在这一方面恰恰持相反意见（时间有限，我不想再去翻找堆积起来的截图了，大家有空可以去翻翻——绝对有这个留言）。那位网友说：“教师不收红包、不办课外辅导班就是有职业道德的体现吗？有的教师收了红包、有偿开设课外辅导班，仍旧师德高尚！”
我很想问问大家：这种人真的具有理性思辨精神吗？你们觉得这种人的思维正常吗？你不觉得：上述两类学生家长在“收红包”和“开辅导班”方面认识并不相同，但他们“骂老师”的做法却出奇地一致？
说到底，这种人就是为了骂教师而骂教师！不管什么样的案例，只要其中的主角是教师，他们一定跳出来开骂，甚至不惜颠倒出一些匪夷所思的理由来！
这种学生家长的态度可以反映在下面留言的这位教师同行的经历中：一名学生在课堂上捣乱，教师进行了制止和批评，但这名学生丝毫没有敬畏心理，马上对教师进行了谩骂；当这名教师把问题反馈给学生家长的时候，又被学生家长骂了一顿！
还有一名学生学习态度很不端正，学习成绩非常差，当他把问题反馈给这名学生家长的时候，这名学生家长竟然指斥教师：“我的孩子非常聪明，你没有能力把我的孩子教好，怎么还有脸来给我打电话？！”
述（最多18字
我说过，因为我是一个人的自媒体，没有什么团队，所以我可能没有精力回复每一条评论，但我会认真看完每一条评论！（甚至，我还会截取许多网友的评论，放在手机相册里）
翻看那些评论，我有一种真实感受：像上面那位网友的经历在我的评论里绝非少数！
请你大声地告诉我：这样的成年人理性吗？
不！在我看来，他们就是乌合之众——古斯塔夫勒庞笔下的乌合之众：野蛮、偏执，智商几乎为零！
乌合之众的一个突出特点就是：容易受到暗示。很显然，上面那种学生家长受到了抖音等短视频上“怒怼教师”的暗示，几乎就是把短视频里的说辞原封不动照搬了过来！
当他们孩子骂教师的时候，他们不认为自己的孩子做错了，反而觉得自己孩子在“快意恩仇”；当他们孩子学习差的时候，他们把责任全然推到了教师群体身上！
怎么解读这种思想潮水？这种思想潮水是否经得起推敲？
我向来认为：凡是一种管理，必然会产生矛盾！如果产生了矛盾，被管理的一方应该尽量向管理一方靠拢。即便被管理一方不认可这种管理，那也不应该破口大骂！
顺便问一句：各位在大街上、在工作单位，会动不动对别人破口大骂吗？
不是我小看你，如果你敢这么做，你早就去找“叔叔”了！可是，学生目前就是敢这么干；而且，这些学生这么干之后，学生家长还会继续羞辱教师！这是一种什么行为？
申明我的观点：未成年人的家庭教育非常重要，远超学校教育！如果自己的孩子学习非常差，自己还当着教师的面叫嚣：“我的孩子非常聪明！是你们这些教师没有把我的孩子教育好！”这是一种寡廉鲜耻的行为！
如此寡廉鲜耻，教师和家长的沟通还怎么进行下去？
说到这里，不举一个例子大概说服不了你。那么，就让我们来看看一名学生家长卑劣庸俗的、双标的灵魂吧！
这名学生家长在我的文字下面义正词严地留言道：“教师被学生打了低分，说明这名教师还有做得不好的地方，必须好好进行反省！”
我翻看了这个人的自媒体主页，你们看看他不骂教师的时候，如何评价自己的生活——没有一点点理性基因，甚至于一直在“恨国”！
这就是学生家长群体的代表，这就是那些意见领袖！
还有，我还在我文字的留言下面看到一些学生家长狡黠地地写道：“评论里的教师太多了！教师不能评价这篇文章！”
他们想干什么？他们甚至不想看到网上有利于教师的言论！
“学生对教师打分评教”，这种做法到底有几分合理性？
我看过清华一名教师的“慕课”，她清楚明白地说：“学校和监狱是有几分相似性的：人群密集、地点固定、需要遵守一定规则”——注意，这是严肃的学术问题。
既然如此，如果“学生对教师打分评教”非常合理，那是不是也让高墙之内的罪犯给狱警们打个分呢？如果罪犯给狱警们打分，你觉得会是几分？
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