中考成绩优异，一到高中就“掉队”？多少学生输在这4个“坏习惯”上
在学生们的学生生涯阶段，会先后遇到两场“至关重要”的考试，分别是中考还有高考。中考的考试是为了学生们之后的成绩做铺垫，还会间接地影响着学生的高考成绩，高考就更加重要了，几乎决定着学生未来的走向。
我们国家的教育模式、难度都是阶段式上升的，小学只要是为学生们之后的学习生活打好基础，学习的知识和内容也比较基础，初中虽然内容难度难度会上升，但是基本考得都是书本上的内容，考试的题型又都有套路可寻。
但是到了高中之后就不一样了，如果学生想要利用初中的一些“小聪明”继续维持成绩的话，那么几乎是一件比较难的事情。所以很多的学生才会发生，到了高中就开始跟不上、“掉队”的情况。
中考成绩优异，一到高中就"掉队"？多少学生输在这4个"坏习惯"上
第一个“坏习惯”：课前不预习，课后不巩固
课前预习可以建立对知识点的直观印象，帮助自己在课堂上更高效地获取关键知识。课后巩固则是为了加深对知识点的识记和理解。人的记忆是一个曲线过程，即从低到高，然后下落，再平稳。如果我们课后不及时复习巩固，很容易把刚刚掌握的知识“丢掉”。
以英语学习为例，课前，我们可以将要学的文章诵读两遍，了解文章的大意，并圈出自己认为的重点、关键词和自己不甚理解的地方，课堂上紧跟老师的教学节奏。
经过老师的详细讲解，再加上自己课后的巩固复习，会比较容易掌握全部内容。这样所学到的知识，才能完完全全转化为自己的东西。
高中的学习节奏比初中要紧凑得多，初中阶段课前不预习，课后不巩固，凭着一点“小聪明”，还能在学习上有比较好的表现。但到了高中，课前不预习，上课就如无的放矢，课后不巩固，学到的知识就如一盘散沙，成绩下滑是迟早的事。
第二个“坏习惯”：死记硬背不思考
初中知识体系简单，内容难度也不大，平时多记记背背，考试前再突击一下，考出的成绩一般不差。而高中则不同，无论是理科还是文科，都需要学生在理解的基础上识记，如果只是机械性的记忆，无助于学习成绩的提升。
比如物理学科，初中物理学科知识深度有限，定性分析较多，很多初中物理试题都是用数据直接套用相关公式就可以解决。记下了公式，就很好答题，死记硬背也能考出高分；高中物理的内容难度较大，有许多是精确的定量分析，计算复杂，不思考、不重视思维方面的训练，肯定学不好。不少学生初中阶段物理成绩优秀，高中却一塌糊涂，就是与此有关。
第三个“坏习惯”：眼高手低、知错不改
高中课堂教学有一个特点，就是很多内容听老师讲觉得简单，但做相关习题却很难拿到分。这就是我们常说的“听啥啥都会，做啥啥不对”。
可能是因为错觉，有些学生对自己的真实水平估计过高，自认为完全掌握了基础知识，把主要精力放在拔高题和难题上，结果造成“底子空虚”，考试成绩很不稳定。有时候，他们还会不懂装懂，知错不改，不仅不会的东西从不向别人请教，甚至知道自己做错了也不认真做出修正。他们的状态飘忽不定，似乎什么都懂一点，又似乎很多东西都不懂。
学生在完成教师布置的学习任务的过程中，肯定会有不懂的地方，也肯定会有做错的地方。发现了错误应该及时纠正，不能每次测验试卷发下来就随手扔到一边，对试卷中的错误和问题视而不见。
第四个“坏习惯”：作息时间不规律
做任何事都要有个好身体，学习更不例外。有些学生作息时间很不规律，有时候早上早早起床到学校，晚上熬夜到很晚才睡觉；有时候早上睡懒觉不起床，晚上六七点就上床睡觉。这种有时勤快、有时懒惰的状态，很容易造成精神不振、免疫力下降等各种症状的出现。
作息时间不规律的学生，不只身体上表现出不适感，情绪也会有很大波动。他们很难控制自己的愤怒，稍不如意就大发雷霆。而情绪上的剧烈波动又加剧了身体的不适，形成了恶性循环。这样的学生，学习效率非常低下，初中还能勉强应付，到了高中就难以为继了。
方法一：端正学习态度
如果学生初中时期一直依靠“小聪明”或者是老师和家长的“监督”来学习的话，那么高中开始，就需要端正自己的学习态度了，否则成绩早晚会下降。
高中的学习会比较辛苦，但是未来是自己的，学生至少要学会在无人管理的时候，还可以坚持学习，那么才会有比较好的学习效果。
方法二：做到每日总结
高中要学习的知识和内容比较多，学生想要跟上老师的上课进度、学习成绩提高的话，就必须要做到每日总结，今天接受的新知识一定要在晚上回家之前整理一遍。
遇到不会的内容也一定要记录下来，如果今天自己没有办法解决了，一定要在明天马上请教老师或者是同学。
方法三：善用错题本
到了高中之后，题海战术就是很多学生必选的学习方法，但是很多学生会发现，自己明明刷了很多题，为什么成绩还没有提高呢？这就是因为学生没有利用好错题本。
光刷题不整理，你自己都不知道自己哪里不会，成绩又怎么可能会提高，所以学生一定要利用好错题本。
一个国家的强大，离不开青年人的强大；而青年人要强大，就必须学好数学，数学是一切科学的基础。
杨振宁不仅是个伟大的物理学家，同时也是个厉害的数学家。他的杨-巴斯克方程，对现在科研拥有至关重要的意义。
1983年，杨振宁向中学生介绍自己的学习过程时曾说：
“有一位刘薰宇先生，他是位数学家，写过许多通俗易懂和极其有趣的数学方面的文章。
我记得，我读了他写的关于一个智力测验的文章，才知道排列和奇偶排列这些极为重要的数学概念。”
能得到世界最顶级科学家的首肯，刘薰宇到底厉害在哪儿？实际就在他所撰写的三本数学启蒙书籍——《刘薰宇数学三书》。
世界知名的物理学家杨振宁说："我也认为数学很枯燥，但一看到刘薰宇的数学书，我就很惊讶。你还能这样学数学？"
杨振宁是继牛顿和爱因斯坦之后最伟大的物理学家。他能认可的数学老师刘薰宇是不会错的。
与华罗庚、陈景润等数学家相比，刘薰宇并不出名，因为他的努力主要是在教授数学和编写中小学教科书。数学家谷超豪曾经也深受这本书的影响，从而成为著名的数学家。
刘薰宇老师一生写过很多数学方面的书，最有名的便是这三本：
用通俗易懂的数学故事书，让孩子在看故事的同时不知不觉地被数学所吸引，希望对大家有所帮助。
这是一本知识点丰富全面、故事导入性极强的“幽默文学性”数学书
书中并不刻意去介绍数学的公式及理论，而是循序渐进，采用文学性的方式，晓之以理并动之以情，将算学作为一门综合性的学术学科展示在孩子们面前。
采用也是保护眼睛的双色印刷、不仅印刷更精美，图文并茂，在内文排版上也极具审美，合理的字间距在保护孩子视力的同时还能提升孩子的阅读体验、增加孩子学习的积极性。
每册书中都搭配了函数图像、表格、抛物线等图像；让孩子阅读同时，提高艺术素养，奠定良好的审美意趣。
第一本是《马先生讲数学》
书里写道，孩子学习数学 如果仅仅只是停留在会做题的层面，也实在是对数学太过“大材小用”，着实可惜，用 图解法直接来解决算术问题，这不但便于观察和思索，而且还可使算术更贴近实际~
对于加减乘除，书里展示的也是图解法，比如加减法：
第二本是《数学趣味》
主要讲日常生活中碰到的数学问题，我们讲万物皆数学，通过万物来学数学是最快的。
第三本是《数学的园地》
这一册就有点难度了，里面讲了函数、连续、诱导函数、微分、积分和总集等概念及它们的运算法的基本原理。虽然有点深，但讲解的方法很妙，六年级的娃，还能看懂一部分的内容。
不管是为高考物理打基础，还是学习数学没有兴趣，这一本秘籍就能搞定了！
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