集团办学让“一枝秀”成“满园春”

　　近日，雷州市第一小学集团揭牌仪式在雷州市第一小学举行。至此，雷州已有3个集团，涉及10所学校，进一步扩大了优质资源覆盖面，让更多的孩子在家门口就能“上好学”。

　　教育是最大的民生，教育公平是最大的公平。

　　近年来，雷州为促进教育事业均衡发展，实现了义务教育的基本均衡，但在优质教育发展方面仍存在不足和短板。怎么能让每个孩子都享受到公平而有质量的教育？集团化办学，被雷州视为推进义务教育优质均衡发展的“一剂良药”。

　　撰文：陈文

　　创新办学模式

　　在家门口就能“上好学”

　　“开学第一天就了解到自己小孩就读第十六小学与第一小学集团化办学蛮开心的，相信在名校的带动下，教育水平等各方面也会得到一定的提升。”家长梁小小说道。据了解，梁小小家住邦塘南村的自建房，在早些年为孩子读书而要不要买学区房而纠结，如今，就近入学，在家门口就能就读第一小学教育集团内的学校，一家人上班上学都很方便。

　　雷州市第一小学创办于1904年，历史悠久，源远流长。海康学宫坐落在校内中，积淀了丰厚的办学底蕴和办学文化。先后被评为全国读书育人特色学校、全国示范家长学校、广东省普教系统先进单位等。

　　一校独大，强者恒强，优质教育资源过分集中，容易造成区域教育发展不平衡。正是意识到这一点，今年6月，雷州市教育局正式印发了《雷州市党建引领集团化办学创建教育共同体工作实施方案》。目的就是让优质教育资源“动”起来，让每个孩子都能在家门口“上好学”。

　　课程共享、活动共建、教学共研，在集团化办学的过程中，雷州各集团成员学校在教、研、学等方面都享受到了更多的优质资源。雷州市第一小学教育集团总校书记黄妃应向笔者介绍，通过集团化办学，可以在集团内联动各校。例如每周举行英语教学交流，集团内的老师代表可以共同学习研讨，从而有效地提升集团学校的整体教学质量。

　　此外，集团还在内部建立教学质量分析研判的机制，委派教学督学顾问听课评课，举办集团联合监测质量分析研讨会等，以问题为导向对薄弱环节进行干预整改，提升集团学校的整体教学质量。

　　“集团化办学是一种新型学校组团发展的模式，是以全面提高雷州教育质量水平为根本目标。”雷州教育局副局长方欣说道。为此，雷州教育局制定了每年考核、三年总结推广的制度。特别是对教育集团的整体发展和各成员校均衡发展程度进行考核，不断推进教育集团内各学校教育水平的优质均衡。

　　优质资源共享

　　城乡学校实现“抱团发展”

　　“开展集团化办学，学生是最大的受益者。集团成立后，我们也一直在思考，如何做好集团化办学，真正发挥集团化办学的优势。”雷州第一小学老师王微徽说道。

　　集团化办学并非简单地贴牌、冠名，最重要的是理念和管理方式的输出，以及资源的共享、融合。

　　在集团化办学的改革和探索中，雷州坚持办学模式凸显多样，品牌带动良性发展，全市优质教育资源丰富多样，基础教育逐步实现优质均衡，人民群众满意度进一步提高，将雷州建成湛江市基础教育集团化办学创建教育共同体先行点和示范点。

　　如探索教师柔性流动机制。将实体化的教育集团作为教师“县管校聘”工作的重要载体。在教育集团推行教师“县管校聘”工作，教育集团成员学校所有教师由教育集团出台相关规定统筹安排教师的任课校区，打通教师在不同区域任教的障碍。

　　通过鼓励集团内各校教师轮岗流动、开放课堂、集体备课、跨校兼课、跨校教研、跨校师徒结对等方式，扩大优质教师资源辐射带动面。通过实施集团内相对统一的绩效评价机制，释放教师队伍活力，力促义务教育阶段教育资源更加优质均衡。

　　“例如以名师工作室为平台，以教师交流为桥梁，把龙头学校的优质教学资源和管理经验辐射到较为薄弱的乡镇学校，从而不断缩小校际、城乡、区域教育差距，整体提升优质均衡发展水平。”方欣说道。

　　厚植五育并举

　　全力打造“一校一品”

　　集团化办学是教育实施优质均衡教育的“先手棋”，一子落而满盘活。与办好一所学校不同，集团化办学追求的是各校“均衡”，这非削峰填谷，而是高位均衡。

　　“集团化办学并非简单的组合捆绑，更不是对优质教育资源的均分‘稀释’。要做到各成员学校既有共性，也要有个性，致力于打造‘一校一品’。”方欣如此说道。

　　2020年，中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》、《教育部办公厅关于开展体育美育浸润行动计划的通知》等文件精神，提出要把学校体育工作摆在更加突出位置，构建德智体美劳全面培养的教育体系。

　　然而，对于众多农村和城郊学校来说，如何破解艺体老师短缺的瓶颈，保证体育美育课程开齐开好，是绕不开的一个难题。如今，通过集团化办学，该难题得到了解决办法，通过教育集团内教师流动，协调艺体老师走教。

　　雷州市第十二小学有着较为完善的教学体系，在德育方面，学校注重师德教育以及学生的行为养成教育；在智育方面，学校鼓励学生踊跃参与各类作文竞赛；在体育方面，学校充分利用文娱课时间开设田径、课间花样操等兴趣小组；在美育方面，学校多次举办合唱、书画比赛，极为注重学生的特长培养；在劳育方面，学校划分公共区域由班级抽签进行大清洁，让学生亲自参与劳动实践。

　　由雷州市第十二小学作为龙头学校，在名校强有力的带动下，不断增强新校、弱校的自身“造血机能”，加快形成“一校一品”的高位均衡。

　　同时，在集团化办学规模扩大以及龙头学校品牌影响力的双重作用下，更多优秀人才将被吸纳进来，从源头上解决艺体老师短缺。

　　集团化办学不会“稀释”优质教育资源，相反会使优质教育资源出现“聚变效应”。

　　“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”方欣表示，雷州教育系统将继续高定位、严规范、抓创新、出亮点、带全面，让更多的学校站上教育“高地”，让更多的孩子享受家门口的优质教育。

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