书香大冶②大冶市滨湖学校：构建“三位一体”全民阅读模式

　　阅读是基础教育最美的“打开方式”。让教师的阅读成为一种生活方式；让学生的阅读像呼吸一样自然；让家长通过阅读成为学校志同道合的伙伴。这是大冶市滨湖学校提倡全民阅读、打造“书香校园”的愿景。据介绍，该校基于“互联网+阅读”背景下的教师、学生、家长三位一体全民阅读模式，让教师发展有源头活水，让学生发展筑基固本，让家庭教育充满活力，切实提高阅读质效。学校“小书虫读书吧”开展读书分享活动。教师，全民阅读的“先行者”据了解，为了促进教师阅读的落地、落实，滨湖学校在开展教师阅读方面，实施了“四个一”工程。——每天阅读一小时。全体教师根据《滨湖学校教师阅读书库》中的必读书目和推荐书目，结合学校整体安排制定读书计划，每天阅读时间不少于1小时。——每周一次读书交流。备课组集体安排一定时间，交流读书中获得的新理念、新思想，并对照自己的具体做法，进行反思、修正。——每月一次读书分享。通过读书报告会、分享会、沙龙等形式，每月组织一次全校性读书分享。通过不同方式推荐好书，展示读书所思、所悟、所得。——每学期一次读书写作。注重读思结合、知行合一。鼓励教师用手中的笔，记录日常工作中点点滴滴，整理升华阅读过程中的一些思考和感悟，学校将优秀作品收录入校刊《书香滨湖》。“如果你的学生感到你的思想不断丰富着，如果你的学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么阅读和写作就是为师者不可或缺的精神养分，学习之路，脚步不停。”语文青年教师刘旦在阅读笔记中这样写道。目前，该校教师阅读习惯已基本形成，阅读与写作正逐步成为他们的一种生活方式。开展亲子同台读书分享活动。学生，全民阅读的“践行者”据介绍，滨湖学校积极倡导学生阅读经典书籍，开展形式多样、新颖活泼的读书活动，激发学生阅读兴趣，让阅读成为学生的自觉需求。为此，该校根据教育部规定书目结合实际，建立了滨湖学校少年书库，根据不同年龄段的学生特点，制定不同的读书指导书目，培养学生相应的阅读能力。此外，该校还每年举办一次读书节，开展优秀读书笔记评比以及学生游园活动，激发学生阅读兴趣，提高阅读理解能力。在授课之余，滨湖学校还积极开展形式多样的主题读书活动，例如：读书汇报会、读书手抄报、网络平台分享读书主题绘画作品、开展国学经典诵读活动……在每学期末，学校还精选学生优秀习作，汇编成《书香滨湖》学生版电子书，发布在学校公众号中，为学生提供阅读学习、交流展示的平台。不仅如此，该校还制定《滨湖学校学生阅读考级实施细则》，根据阅读量和应完成的阅读收获，结合平时评价与书面测试综合评定“滨湖小学士”“滨湖小硕士”“滨湖小博士”。连续三年开展“书香家庭”评选活动。家长，全民阅读的护航者父母是孩子的终身老师，家长的言传身教对孩子阅读习惯的培养至关重要。滨湖学校开展的亲子阅读活动，培养了孩子的阅读习惯，并将全民阅读理念辐射到家庭，影响社会。据介绍，该校根据不同年龄段编制了《滨湖学校学生阅读推荐书目》，通过必读书目和选读书目两种呈现方式，解决部分家长“孩子读什么？”的问题；根据家长实际，编制了《家长阅读推荐书目》，解决“家长读什么？”的问题。在开展“书香家庭”评选活动时，要求学生家庭拥有种类丰富的阅读书籍，孩子的儿童读物达到一定的数量，每天有固定的亲子阅读时间，根据孩子自身情况，制定一份亲子阅读计划等。此外，开展亲子同台分享读书心得活动，通过家长和孩子共读一本书活动，引导家长通过导读、助读、陪读等方式，与学生共享体验式阅读乐趣，进行分角色朗读，品字赏句体验，读后成果分享，让阅读变得轻松而愉快。以导读、助读、陪读为主线的亲子阅读模式，有效提高了阅读质量，家长参与阅读的积极性空前高涨。403班曹琳雅的妈妈在家长会上分享说：“阅读是孩子健康成长的标配，滨湖学校积极开展系列亲子读书活动，培养了孩子良好的阅读习惯，以前总是问家长要手机玩的孩子，现在能和我一起手捧书籍静静地阅读了！”大冶市滨湖学校“三位一体”全员阅读模式的成功，得益于模式定位切合当前信息化形势，活动的设计可操作性强，做到了指导性和激励性相结合。去年4月，滨湖学校案例《氤氲书香 美丽滨湖》获黄石市首届阅读节“阅读推广典型经验”先进案例。今年1月份，学校承办了全市书香校园建设现场会并作经验分享，同时被评为大冶市“书香校园”。此外，学校还荣获全国主题阅读先进单位、黄石市诗词大赛优秀单位，大冶市诗词大赛一等奖等数项荣誉。滨湖学校校长吴相洲表示：“将继续着力打造‘三位一体’的全民阅读品牌，让学生养成良好的阅读习惯，为实现大冶市教育高质量发展贡献我们的力量。”策划：余岭琳 王焱尧统筹：陈绪海 吕鉴蕾 黄滢滢记者：左乙辰文字：曹倩文、黄鑫、叶序响、夏健莉举报/反馈