一位小学老师感叹：学校就是个社会，老实人总是被欺负

　　一位小学老师发文称，学校就是个社会。这位老师是一位正式编制的老师，连续三年带六年级三个毕业班的英语，每次考试成绩都是名列前茅，但是每次评优评先都轮不到她。今年学校扩招，领导让她带四个班的英语课，她感觉已经被逼上绝路了，于是感叹“学校是不是专门欺负老实人”。

　　

　　这位老师的发文一针见血地指出了学校的现状。在很多人眼里，学校是老师教书育人、学生学习的场所，学校的围墙将社会上那些不良风气挡在了校门之外，学校是一片净土，是很多人心里的象牙塔。我在进入学校之前也是这么认为的，但是真正踏入学校后却慢慢发现，学校其实就是一个微型社会，社会上的人情世故在学校里也一样存在。

　　

　　首先，学校的“官僚主义”越来越严重，体现在四个方面。

　　第一、学校的“官”越来越多。我一朋友在一所乡村小学教书，他们学校只有30余位老师，但是却有校长、副校长、教导处主任、教务处主任、办公室主任、信息主任、工会主席、年级主任等各种领导20多名。这其中有教育局正式任命的，也有学校领导方便管理而设置的一些领导职位。

　　

　　第二、为当“官”不择手段。现在个别老师为了当“官”可以说是什么事都干得出来。我认识一位老师，想竞选学校工会主席，他先是请学校老师吃饭，让他们投票给他，并许诺当选后会在很多方面给予照顾，同时还私下说竞争对手的坏话。最终，他就以这样的方式赢得了工会主席的竞选。

　　第三、评优评先，当“官”的优先。这已经是大家公认的“秘密”了，但是我还见过更让人不可思议的事：学校领导将评优评先的通知压下，等一线老师知道有这回事时，已经是领导被评为优秀的时候了。

　　

　　第四、官不大，架子挺大。一些所谓的学校领导，面对上级领导时点头哈腰，而面对一线老师时趾高气扬，喜欢对一线老师呼来唤去，却不为一线老师争取应得的权益。

　　其次，学校的人情世故并不比社会上简单。举个简单例子，学校评优评先或者职称评审在民主投票环节，你是会投给关系好的还是关系不好的？相信大多数人都会把票投给关系好的，所以就出现了一部分教书不怎么样但平时搞关系很有一套的老师。这些老师往往是在学校吃得最开的人，而真正潜心教书的老师反而不受重视。

　　

　　最后，被压榨的总是老实人。老实人最大的特点就是听话，不管领导安排什么样的工作都会接受，所以领导越来越喜欢给老实人安排工作，老实人的工作量也就越来越大。比如我认识一位老师，领导给她安排什么工作她都会找一大堆借口，做工作也不认真，可以说是敷衍了事，后来领导就很少给她安排工作了。另外一位老师就是领导安排的工作她都认真完成，后来的工作就越来越多，各个领导都喜欢给她安排工作。

　　

　　现在的学校确实就是一个小型社会，社会上的一些不良风气也已经逐渐侵蚀校园这片净土，这是非常危险的事，希望能引起足够的重视。

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