江西信丰：创新远教手段开辟主题教育新阵地

　　在“不忘初心、牢记使命”主题教育开展过程中，江西信丰县利用远教手段服务好主题教育的开展，在该县16个乡镇创新推出“远程教育＋声音教学”“远程教育＋影像教学”“远程教育＋实训教学”等多种“远程教育+”学用模式，开辟了连接农村党员干部接受主题教育的新阵地，加出了党员群众受教育、得益处的新成效。

　　

　　“远程教育+声音教育”唱响“田间地头”

　　该县大塘埠镇六星村因村民居住较分散，也有很多离远教播放室较远的党员群众不便经常到播放室集中收看学习。该村自探索试点“远程教育+声音教学”学用模式后，该村村民每天早上、晚上都能收听到远教广播，及时了解国内外时政动态及政策法规、经济文化、市场信息、生活资讯和主题教育学习内容。该村蔬菜种植大户赖日辉在“远程教育终端+声音教学”学用模式刚推行时，还嫌广播吵，几次到村里提意见。可是有一次他在无意中从广播中听到农机购机有补贴和大棚蔬菜建棚有补贴的消息时，他自言自语地说：“看来这玩意还是管用！”后来他逢人就说，远程教育很实在，政策里面有“黄金”。

　　“远程教育＋声音教学”学用模式以“远教平台＋播放主机＋广播喇叭”相结合的形式，实现声音的广泛传播，可以用于宣传政策信息、播放新闻、法律法规、农产品信息等一些种养殖知识以及自然灾害预警等贴近一线实际的好声音，从视频到声音的转换，变被动学习为主动消化，使远程教育的作用得到有效发挥。

　　“远程教育＋影像教学”丰富“百家生活”

　　信丰县崇仙乡地处偏远，离县城要1个多小时的车程，存在交通困顿、信息闭塞等客观问题。为打破这种状态，该乡利用办事密集时段，向农村党员干部群众提供形式灵活的服务，邀请驻村干部、村干部和贫困户群众联动，把远程教育设备接到活动中心，集中学习适应农村需求的相关影片，成为“党员干部身边的网络学院，农民群众门口的免费课堂”。同时，在此基础上创新开设“周末课堂”，让驻村领导周末到寨下村党员活动中心为农村党员群众开展主题教育学习课堂，不仅拓展了远程教育助力主题教育的作用，还不断提升了基层党组织的号召力、凝聚力和战斗力。

　　“远程教育＋影像教学”学用模式把远程教育相关内容搬到人流量较大的集中地收看学习，结合党建示范点建设统筹实施，通过技术手段将远程教育专线接到大屏（LED、投影仪），把农民群众需要的内容投放在荧屏上，使该县更多的人在休闲轻松的环境中就能了解到一些政策信息和技能知识等。

　　

　　“远程教育＋实训教学”感知“现场活力”

　　该县在铁石口镇长远村探索“远程教育＋实训教学”的实践试点，致力于服务中心大局，助推乡村振兴发展和脱贫致富本领，推出了“远程教育+实训教学”学用模式，进一步强化了党员干部远程教育实践培训的能力，并推动学用成果转化，不断提高党员干部群众的素质能力和主题教育现场观摩活动参与率，把远程教育教学示范基地和红色教育基地作为远程教育学用成果转化的重要载体和形式，将远程教育内容与现场观摩、教学实践、示范带动、技术推广有机结合起来，让“远程教育+实训教学”成为学用成果转化的试验田、党员群众培训的新课堂、实用技术推广的示范园、村集体经济发展的主阵地，在该村取得了良好的成效。

　　“远程教育＋实训教学”学用模式把远程教育相关内容从“线上”搬到“线下”、从“荧幕”指向“实践”的做法，把所看到的和学到的知识带到实践中去，学以致用。利用现有的种养殖基地、产业生产基地、党员活动（培训）中心等场所来进行实训活动教学，增强了农村党员的实践教育，提升了农民群众的致富技能。

　　“远程教育＋积分制管理”强化主题教育全覆盖

　　“因为实施了积分制管理，所以我们有压力，也督促了我们每天养成学习的好习惯！”该县万隆乡寨上村党支部书记李银生说。

　　该县推行“远程教育＋积分制”量化管理模式，对全县279个远程教育站点实行“积分制”管理模式，对村干部和农村党员采取积分制管理，对党员干部的学习情况细化量化，将党员干部参与远程教育学用结合主题教育的情况进行登记和量化评分，强化主题教育全覆盖，把主题教育的学习内容抓在经常、学在日常、用在平常。（ 曾斐 刘滨 伍兆云）