【洋县教育·发展】教育“双减”及“五项管理”洋县行动（90）

　　

　　双减进行中

　　深耕作业研究? 提升育人质量

　　洋县城南九年制学校全面落实“双减”要求，积极探索优化作业管理、作业改进的路径和方法，引导教师尊重儿童个性发展，积极实现教学评一体化，全面提升育人质量。

　　一、健全机制，明确减负举措

　　制定《洋县城南学校作业管理实施细则》，明确了管理目标、管控措施、作业设计、作业辅导、作业批改、作业公示、作业考核等十大方面相关要求，发挥“四方监测”的主体作用（即从学生、教师、学校、社会，四个层面做好作业监测工作）；坚持作业“控量”和“提质”双线并行，创新《学科作业设计单》，把作业设计纳入教研活动，形成主备人设计--备课组研讨--教导处审核--班主任协调--每日作业公示--每月检查评比的“闭环管理”，加强作业实施过程中的全过程、动态监管，切实让作业“瘦”下来，减轻学生过重的课业负担。

　　

　　二、团队研磨，助力提质增效

　　教师是作业设计的“主体”，更是作业质量的关键因素，学校围绕“作业研究”下功夫，见真招。一是加强作业研讨，将作业纳入教研组、课题组、备课组研讨活动，发挥集体智慧，同时结合学科特点，推行“分层作业”“单元作业”“特色作业”等，为学生提供自选作业超时，让孩子“爱”上作业；二是聚焦课题研究，促进成果转化。学校教师从作业设计中的困惑出发，依托校本“小”课题等，加强对作业优化的探索与思考，促进成果转化，反哺课堂教学；三是落实培训引领，组织学习《汉中市中小学作业管理指导意见》，在集团校内创新开展作业设计论坛活动，语数英等学科教研组长立足“双减”意见及新课标精神，结合教学实践探索，围绕“素养”导向下的大单元整体教学作业设计进行分享交流，各学科老师围绕单元整体教学展示作业设计案例。四是强化学科整合，结合“二十四节气”“世界粮食日”等节日，探索跨学科综合性、实践性、项目式作业，致力于将作业纳入整个课程体系，充分体现“五育并举”，促进学生全面发展。

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　三、双向评价，促进师生发展

　　一是充分发挥作业对教师的评价功能，学校围绕作业数量、设计质量、素养落实、批改辅导、作业反馈等维度对教师进行评价，并将把教师在作业设计和布置方面的成绩纳入学校年度考核，作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。引导教师持续优化教学行为，树立正确的作业观，努力实现“教学-作业-评价”一体化的系统设计。二是发挥作业对学生的评价功能，学校坚持每月一次优秀作业展评，开设“五育展台”之“作业台”“竞技星”专栏，评选“好学小水滴”等，以积极的作业评价，让作业“有温度”，不断促进学生巩固知识，健全思维品质，学会终身学习，筑梦快乐童年。

　　

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　　编辑：龚雪纯? ? ? 责编：刘? ?芳

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