图文：我省初中校长首创“自砺教育”

　　　　楚天金报讯

　　图为：黄校长发自砺教育期望卡

　　首席教育记者赵莉 通讯员白一鸣

　　今日，湖北华一寄宿学校秋季运动会进入第二天。同华一寄宿所有的学生活动一样，运动会从会徽、吉祥物设计，到开幕式、赛事安排，再到现场秩序维持，都是学生志愿者们自主完成的，仅会场当天所涉志愿者就达300余人。

　　“我们为这个活动准备了半个月，虽然学习比较紧张，但是时间挤挤还是有的。”运动会裁判员志愿者李同学告诉记者，他的小学同学听说华一寄宿把这么大的活动都“丢”给学生们去安排，惊讶得“下巴都掉下来了”。

　　华一寄宿有一套完整的德育活动课程体系—“自砺教育全年活动进程”，校级运动会、文化节，年级组的艺术节、读书节、辩论赛等大小活动，全部交给学生们去“折腾”。

　　“不给孩子们机会，不让他们多试试，你就永远不知道他们原来这么棒！”博士校长黄恒忠说，学生们在“活动自治”中学到了许多书本上学不到的知识，如心理自尊、性格自强、行为自律等等。

　　湖北华一寄宿学校，是我省民办基础教育的一面旗帜，也是校内一有“风吹草动”便能够在网上引发热议的一所学校。这样一所每年有近三成毕业生可升入华师一附中的民办校，究竟有着怎样的教育“招数”？带着问题，记者进行了采访。

　　“自砺”—横亘时空的文化力量

　　采访中，黄恒忠不断接到家长的电话祝贺—他入围了“武汉市首届十大最具影响力校长”评选80强。他淡然一笑，将话题扯回他的学校，他的教育教学管理。

　　华一寄宿成立于1996年，是在当时华师一附中初中的基础上改制而成。与同时期的所有民办学校一样，华一寄宿与风雨同行，在其十八年的发展历史中，浓缩了整个时代十八年的风雨变革。黄恒忠1998年9月起进入华一寄宿工作，在这16年的时间里，华一寄宿的每一个生死攸关的当口，都融入了他全部的心血与汗水。

　　2005年，黄恒忠担任华一寄宿校长，“自砺教育”也从此在华一寄宿生根发芽。提及对“自砺教育”的诠释，黄恒忠如数家珍。“我校的教育指导思想是‘人文科技并重，传统现代结合’，我认为‘自砺’二字正是我国传统文化与现代精神的最好融合。我很早就提出‘自砺教育’的培养目标是‘五自’，即心理自尊、生活自理、行为自律、学习自主、性格自强。”黄恒忠说，“自砺教育”贯穿于学生教育的方方面面，比如，9月迎新工作，学校要求家长不进寝室，寝室的内务整理全部由初三年级的志愿者协助初一新生完成，让学生一进校便感受到生活自理的重要性。

　　为了更好地研究“自砺教育”，2010年黄恒忠完成了华中师大教学学院博士学业，成为我省基础教育中为数不多的博士校长。

　　“绿色升学率”—关爱学生的核心动力

　　毕业年级晚上10时下晚自习，10时半寝室熄灯，非毕业年级9时半熄灯，严禁学生挑灯夜战学习；中午，学生们被赶回宿舍午休；每天，学生们要保证户外活动一小时—这已然是华一寄宿多年来形成的传统。

　　作为一名民办校校长，黄恒忠认为生存不易，不断创新、办出特色，优于公办教育，才是出路。他提出了“绿色升学率”，即不以牺牲学生的身心健康为代价换升学率，而应保证学生们在全面发展、提高其素质的前提下提升升学率，“高升学率不是坏事，但不应该去牺牲更为宝贵的东西”。

　　与12年前的人事管理改革一样，学校又在动真格推行改革了，遇到了更大的阻力—不少家长不买账，他们明确表示只要孩子成绩好就行了，不要全面发展，不要素质教育。“那怎么行，我不能让学生将来恨自己的母校，我们要传授给学生令其终生受益的能力，而绝不只是一个分数”。

　　2013年春季开学，学校开始推行高效课堂。要求教师把课堂交还给学生们，自己退居到引领者和帮助者的位置，每堂课上教师讲课时长不得超过20分钟，学生们实行对座、小组合作学习。

　　高效课堂一推出，便有家长“声讨”。部分初三毕业班的家长们则围堵黄恒忠，希望他停止这项改革。黄恒忠向每一个家长承诺，学校的教师有这个能力掌控局面！在志同道合的家长的支持下，该校高效课堂推行至今，“学生的自主学习能力得到了提升，中考成绩也没有退步！”

　　2012年、2013年和2014年，学校的中考实现了“三连冠”—平均分、普高率以及重点度均为武昌区中考第一名，每年毕业生中有近三成学生可以进入华师一附中。

　　在华一寄宿，初中英语改革实验班已经走到第四个年头，在其基础上，中美直升班今年落户该校。直升班学生实行“8+1”培养（学生每年在国内学习8个月，在美国学习1个月），3年后可直接升入美国公办优质高中，参加美国高考。黄恒忠不曾“消停”地创新，“中国教育要和国际接轨，家长有这个需求，民办学校应率先抓住发展契机。”

　　2014年起，为了开阔学生的视野，该校还倡导全校教职工全员开设选修课，目前该校每学年开设的选修课达80余门，每周二三下午，学生们便可享受到70分钟的选修课。

　　家校联手—合力呵护每一颗心灵

　　吴女士是学校九年级学生家长，秋季开学时，她拿到学校本学期的“行事历”，作为942名家长志愿者协会的一员，她有权利到校参与学校的教学以及后勤的监督管理及建言，她要做的事就是提前预约入校，“上学期我们参加了期末考试的巡考，还给食堂提了建议，觉得学校还蛮重视家长的想法。”

　　事实上，随着华一寄宿在全省声名打响，社会对这所名校的关注越来越多。2010年开设初中英语改革实验班；2013年春季开学推行的高效课堂等，均引来家长们的热议。每一次，有支持的声音，也有反对质疑的声音。“我愿意听到家长不同的声音。”在黄恒忠看来，家长们敢于发表不同的看法，说明他们真心实意希望学校办好。

　　2014年2月至今，华一寄宿给全校1950名家长下发了告家长书，征集家长志愿者协会成员，最终回收942份，占比约为1/2。学校的想法是，用家长们的智慧共同把学校办好，下一步学校还考虑让家长们参与选修课的开发。“民办教育不应是封闭的，也不应回避问题，把家长反映的问题包裹住，迟早会出问题的。”黄恒忠坚信，所有希望学校办好的家长，和他是志同道合的人。

　　牵手世界—让社会认可华一学子

　　回顾自己在华一寄宿学校从事管理工作的12年，黄恒忠感慨万千，对于入围最佳影响力校长，他感到欣慰。

　　1992年他华中师大毕业留校，被安排在华师一附中从事数学教学，获中国数学奥林匹克高级教练称号，带领学生获奖无数；1998年，老校长李水生说服黄恒忠去闯一闯，到民办的华一寄宿去当老师；2002年担任校长助理，2005年正式担任华一寄宿校长……一路走来道路并不平坦，但是黄恒忠却觉得幸福，幸福感来自于进步中的学校、变化中的老师和成长中的学生。

　　黄恒忠认为，国内的基础教育千篇一律是不争的事实，能够拿出来比的就只有升学率，教育缺乏活力。社会应该按照民办教育促进法，给予民办教育支持和扶持，放手让民办教育去做点事，“越来越多有特色的优质民办教育涌现，便可促进公办教育的改革创新，这样有利于教育和人才的多元发展。”

　　从2012年起，每年走进华一寄宿的新生都会拿到“自砺教育期望卡”，三年后的毕业典礼上，大部分学生可以达到学校的要求，取得“自砺教育合格证”。“自砺教育”是黄恒忠的原创，他希望这一能够让学生们受用终生、实行过程化评价的素质教育方式，更好地发挥作用。他期待某一天，“自砺教育合格证”能够成为学生求学的“垫脚石”，能够为国内外高中所认可，而黄恒忠正在为此努力。