太原市育红幼儿园大二班带你体验一场穿越千年的青铜之旅……

　　

　　幼儿时期是人的社会性发展的关键期，他们对社会、对自然、对周围的一切都没有全面、系统的了解，但同时又对周围的一切有着浓厚的兴趣，喜欢亲自去体验社会、感受社会，从而去适应社会。因而，社会实践教育是幼儿全面发展的重要组成部分。

　　为了开拓孩子的视野，激发尊重历史、敬畏历史、学习历史的兴趣，培养勤于思考、敢于探究、善于表达等多方面的能力，本学期太原市育红幼儿园大二班幼儿以“青铜器”为线索，展开丰富的寻访收集、探索认知、创意表征、展示交流等活动。让我们一起看看大二班的青铜之旅……

　　“爸爸”，博物馆是不是有机器人呀？

　　“妈妈”，博物馆里的东西卖不卖呢？

　　“爸爸”，博物馆里是不是有古代打仗时用的武器呢？我可以玩一玩吗？

　　伴随着各式各样的问题，小朋友们走进了山西博物院、晋商博物院、青铜器博物馆展开了实地研学，通过多感官体验激发幼儿兴趣。

　　

　　

　　通过实地参观研学，小朋友们了解到了很多青铜器，那这些青铜器除了造型不一样，它们还有什么区别呢？于是，亲子间制作了记录表。

　　

　　

　　为了更加深入地了解青铜器文化，根据本班幼儿的认知、兴趣特点，结合五大领域课程内容，形成小组互动、集体教学等多层次的主题活动。比如青铜器的分类、文化背景、造型、色彩等。

　　

　　

　　

　　小小演奏家

　　我敲敲，你敲敲……敲击不同的部位音色不一样哦！

　　

　　

　　

　　小小考古家

　　

　　

　　小小将士

　　

　　主题活动的输入与输出结伴而行，通过前期的探索-认知，幼儿喜欢用自己的方式创意表达。“我会绘画”“我会用彩泥做四足方鼎”“我会剪纸”等，在直接感知、多感官体验、自主探究和动手操作中，实现幼儿的全面发展。

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　“生活教育是给生活以教育、用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育”，幼儿的生活离不开环境，通过主题环境的暗示，营造浓厚的文化氛围，充分给予幼儿话语权，尊重幼儿的主体地位。

　　

　　

　　

　　

　　

　　“正所谓读万卷书，不如行万里路”。青铜博物馆主题活动，充分利用社会资源，为幼儿发展创造良好条件的有效途径，实现家、园、社会的资源共享，拓宽幼儿视野，激发对新事物探究的欲望和热情，培养敢于思考、敢于表达的能力。让幼儿在寻找、收集、陈列、探究、体验的过程中培养博物意识，获得学习与发展。

　　追随幼儿兴趣，挖掘教育资源，幼儿自主探索，促进全面发展，太原市育红幼儿园一直在路上……

　　（网易山西 黄晶 张丹丹 通讯员 许宏彦）