孩子不听指令怎么办？
当家长发出指令，想让孩子做点事情时，可能会出现以下情况：
1.孩子怎么好像没听到一样根本不理我
2.不如意就哇哇大哭满地打滚
3.我给他讲道理他也不听
4.我说好几遍他也不听非得大声叫喊才行
5.孩子怎么总是不配合我
6.打也打了骂也骂了都没用
7.指令要多次重复
8.执行时有情绪等等
我们的自闭症谱系的小朋友们，最擅长不听指令、不服从、不配合啦。 我们不能用“不乖”“调皮”这样的词去形容孩子的行为，因为不听指令、不服从、不配合本身就是自闭症谱系儿童的常见病症表现。其核心是，社会性配合度不足。这也是儿童必须进行干预训练的原因之一。
指令是什么呢？
指令是特殊儿童干预训练的基础，是传递训练内容的载体。
科学有效的指令能帮助特殊儿童快速理解训练内容和要点，避免训练拖沓，提升整体训练效果，帮主特殊儿童早日回归主流。干预训练沟通障碍的主要因素之一，就是无效指令。
有效指令是什么？
孩子能理解指令所含信息，并拥有执行意愿，而且能将行为与指令联系起来才是有效指令。
不听指令的原因
①注意力被分散
很多时候孩子没有听到你的指令，尤其是当他在玩喜欢的玩具或者被其他人吸引的时候。在这个时候去下达指令，他就好像没听到一样，所以当我们在对孩子下达指令时一定确保孩子的注意力是在我们这里的。
②指令的不理解
我们大部分孩子都存在语言发展缓慢和理解能力相对较弱的障碍，所以在语言理解上也会有很大的困难，我们在下达指令的时候应该从孩子的实际能力出发。
③执行指令的动机不足
“动机”就是孩子本来就具有的动力，但在大多数的指令中其实孩子都是处于被动的一方，当我们让孩子做一件他不愿意做的事情时，在动机方面肯定是薄弱的，所以造成孩子的抗拒心理，拒绝执行指令。
如何做到让儿童听从指令？
很简单，5步搞定！
第一发指令要面对面 。
很多时候，孩子根本没有注意到你的指令。尤其是，当他在玩喜欢的小汽车的时候，你在他背后，大老远地叫他，他就好像没听到一样。 正确做法是，发指令前，先要和儿童面对面，眼对眼。 如果他呼名注视不错的话，就先叫他名字让他注视你，然后发指令。如果他连呼名注视也不行，那么就要手动辅助眼神注意了。
第二指令陈述句，不要疑问句 。
很多家长喜欢在在指令后面加一个“好不好”之类的疑问句。比如，家长想让孩子把手机还给妈妈，她会说：宝贝，把手机给妈妈，好不好？那么，可想而知，通常你得到的答案是：不好！此时，你的指令就失败了！ 失败原因就在于，你加了“好不好”，问孩子好不好，就是将主动权交给了孩子。如果孩子说了不好，你还硬要把手机拿回来，一定会引发情绪问题。 所以，谨记：在必须要执行的指令后面，不要加好不好！指令的正确说法是陈述句：把手机给妈妈。
第三指令不执行？立即辅助。
当儿童出现不正确反应时，家长要正确辅助，以下是听者指令的辅助方式：
姿势辅助
姿势辅助是指当前事出现时，一个人通过躯体动作或姿势促使另一个人做出正确的反应。辅助期间，做出辅助的人和被辅助人并未发生身体上的接触。
示范辅助
示范辅助是指一个人通过演示(实际演示、视频、图片)正确行为，促使另一个人做出正确行为。辅助期间，做出辅助的人和被辅助人并未发生身体上的接触。
肢体辅助
肢体辅助是指一个人通过肢体上的帮助，促使另一个人做出正确行为。辅助期间，做出辅助的人和被辅助人有身体上的接触。
刺激内辅助
刺激内辅助是指通过改变前事的位置或某些维度，如:大小、形状、颜色，使前事更加显著，从而促使个体做出正确的行为。
如果你按照第二条方法说了指令，你的孩子很可能由于太喜欢手机而不愿意给你。此时，你怎么办？提高八度大声吼叫：把手机给我！！！不行，这样不对。因为长此以往，儿童会学会，只有妈妈吼我我才听。正常说话就可以不听。 发指令后，儿童没有反应，正确做法是：立即辅助儿童完成指令。比如，妈妈要把手放到孩子手上，帮助儿童将手机放到自己另一只手上。注意，不要直接抢。逐渐地，儿童将学会将【指令-执行】连接在一起，即，妈妈说了指令，我要立即执行。
第四指令完成后给予表扬或奖励
经过你的辅助，儿童终于不情愿地把手机给你了。此时，你要大大表扬他。语言表扬：哇，你把手机还给妈妈，真棒！物质奖励：给予其他儿童喜欢的事物。
长此以往，孩子将逐渐明白，听从指令之后有好处哦！于是，儿童听指令的概率增加了。
第五孩子哭了也要坚持！当然，也可能你虽然拿走了手机，但是孩子开始哭闹。别急，这是儿童社会化的必经经历。谁不是一边哭着一边学坚强？ 此时，你可以将哭闹的孩子放到小椅子上，为了防止他跑掉或者发生危险，你需要双手环抱住他。等他情绪稍微平静后，教他伤心情绪情感的命名解释处理。（负面情绪也是重要的情感教学机会哦！） 彻底情绪平静后，该干嘛干嘛。逐渐地，儿童将学会，妈妈的指令不管我愿不愿意哭不哭，都一定要执行。
将以上5点坚持下去，你的孩子将很快学会服从指令~
除此之外更重要的是，通过指令听从项目的练习，家长可以将亲子关系的意志博弈的主动权牢牢握在手里，为日后教儿童更高级的心智、语言、游戏、社交做准备。
毕竟，孩子如果连你的话也不听，就什么也教不下去。
别小看听指令的能力，这可是儿童干预所有项目的基础。
每个孩子都有探索世界的天性，他们没有接触过的东西很多，看到新鲜东西都会去碰一碰、摸一摸、闻一闻、玩一玩。
其实，他们是在通过这些活动把感官上获得的信息传递给大脑，从而对这些从未见识过的东西产生一定的理解。但从我们的角度来看，孩子很多时候的动作是无意义的，所以我们经常会阻止孩子的一些行为，这就产生了指令。
所以在这两者之间，孩子会自然地选择去做自己想做的事，从而也就成为了我们常说的“不听话”的行为。所以在教学过程中，我们更多的是强调孩子要做什么，而不是不要做什么。
遵循指令是我们孩子在干预时应该具备的最基础的能力，但是小朋友最擅长不听指令、不服从、不配合，可是我们不能用“不乖”“调皮”等词去形容孩子的行为，因为这些本身就是特殊儿童常见症状表现。
如果教学指令不能有效控制孩子的行为，那么教学计划和干预目标也就不能有效的实施，所以执行指令的教学是我们康复路上很重要的一步。
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