北京中招录取计分科目减少至6门

　　

　　中招录取计分科目减少至6门，历史、地理、化学、生物学成绩以等级呈现，道德与法治笔试由闭卷调整为开卷，道德与法治科目“综合素质评价”、物理科目“实验操作”计入中考成绩……昨天，北京市教委召开新闻发布会，市教委主任李奕发布解读《关于深入推进高中阶段学校考试招生改革的实施意见》（以下简称《意见》）。

　　根据《意见》，此次中考改革的考试科目包括道德与法治、语文、数学、外语、物理、体育与健康6门，成绩以分数呈现，用于毕业和升学。本次改革从现在的八年级学生起开始施行。

　　考试方式计分科目减至6门

　　“本次改革总体思路是‘大减法、小加法，多渠道、新载体’。”李奕表示，此次改革就是减少机械性、重复性、低水平的考试内容和形式；优化考试方式和成绩呈现方式，在考出学生基础知识、兴趣和思维品质上做加法，促进学生身心健康、全面发展；完善多渠道、新载体的招生培养方式，畅通多样化录取路径和多元化升学途径。

　　本次改革继续落实教育部关于初中学业水平考试“全科开考，全考全用”的要求，依据不同学科特点，将初中学业水平考试科目分为考试、考查、考核三类。

　　考试科目包括道德与法治、语文、数学、外语、物理、体育与健康6门，成绩以分数呈现，用于毕业和升学。语文、数学、外语分值均为100分，其中外语笔试分值为60分、听力和口语考试分值40分。道德与法治分值为80分，其中笔试分值70分、综合素质评价分值10分。物理分值为80分，其中笔试分值70分、实验操作分值10分。体育与健康分值为70分，其中现场考试分值30分、过程性考核40分，按照《北京市义务教育体育与健康考核评价方案》分步实施。

　　“史地化生”成绩以等级呈现

　　考查科目包括历史、地理、化学、生物学，成绩以等级呈现，由高到低分为A、B、C、D四等，考查科目成绩用于毕业，在升学中参考使用。考核科目包括信息科技、艺术、劳动、综合实践活动，成绩以合格/不合格呈现，用于毕业，在升学中参考使用。为何这么设计？李奕表示，这4科学习在初中阶段与高中阶段的衔接不仅是知识的衔接，更多的是要激发学生产生学习兴趣，培养学科思维，从而为高中阶段学习奠定良好基础。其中，化学科目在初三年级开设，学生应该通过动手实验操作来了解相关原理，激发学科兴趣，如作为考试学科，学生为了应试备考更侧重于僵化记忆方程式和实验现象，挤压了本该有的实验探究的时间精力，反而不利于与高中阶段学习的衔接。

　　历史、地理、生物学科都有很强的实践性，应试导向的教学会让学习方式变得简单单一。此次中考改革将4科调整为考查科目，并没有弱化相关科目，而是促使这些学科摆脱应试，回归学科教学本身。

　　改革从八年级学生起开始施行

　　在组织实施上，李奕介绍，考试科目由全市统一命题、分区评卷。道德与法治、语文、数学、外语、物理科目笔试安排在九年级第二学期。体育与健康科目考试按照《北京市义务教育体育与健康考核评价方案》分步实施。外语听力和口语考试采取计算机考试方式，与笔试分离，有两次考试机会，和以往相比没有变化。

　　考查科目由各区负责命题并组织实施。考核科目由各区指导学校组织实施。按照《意见》要求，本次改革从现在的八年级学生起开始施行。

　　对话

　　“体育与健康”增加分值引导孩子形成健康习惯

　　北青报：物理和化学都是高考的科目，为什么中考考试科目只选了物理？

　　市教委主任李奕：物理是以实验为基础的自然科学。物理也与社会生活、生产实践结合得非常紧密，具有基础性、实践性和可迁移借鉴等特点。初中阶段的物理是所有学科中探究性和实践性最明显的学科，也是学习时间相对更长一些的学科，对孩子科学素养形成具有特殊教育功能。将物理学科作为考试科目，既能考查物理学科特有的内容，又能考查自然科学类学科的素养内容。

　　北青报：为什么体育与健康不但增加了分值，过程性评价频次也很多？

　　市教委主任李奕：体育与健康过程性考核是对学生体育习惯、锻炼效果、健康素养的评价，应试和分数不是目的，而是以此为载体，引导孩子形成良好的健康的生活习惯，调动孩子自主自愿、积极参与、养成习惯、终身坚持。对孩子的身体发育而言，只有每日持续锻炼的坚持过程，才会有健康的结果。因此确实要增加时长和频次来督促点滴的提升积累。

　　过程性考核是按照国家学生体质健康测试标准，是基本达标的标准，并不是追求体育竞赛或者技能的更快更高更强，去增加孩子的压力和成绩的区分度。

　　北青报：为何改革从新初二年级开始，而不是新初三开始？

　　市教委主任李奕：对于新初三的学生来说，初中阶段的学习周期已经完成了2/3，按照原有考试方案相关科目已经完成大部分内容的学习。在前两年的学习中，多数学生已形成了一定的学习节奏和复习规划。在初三的学习和备考阶段，稳定的预期和学习安排更有利于孩子们的学习和备考。如果在现在，距离考试还有不到十个月时间，再进行重新调整、重新规划和重新适应，反而更不利于孩子适应和取得好效果，因此初三年级的孩子们还是保持稳定更为有利。

　　北青报：物理科目考实验操作，对学校教育教学会不会带来新的挑战？

　　八十中校长任炜东：实验操作考试对教学的要求跟《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》、《新版义务教育物理课程标准》对物理教学的要求是一致的。

　　实验教学作为物理教学的重要组成部分，在发展学生科学素养、提高动手实践能力、深化概念、规律理解方面具有重要作用。通过自己动手操作，亲身参与科学探究过程，能激发学生的学习兴趣，建构抽象的物理概念，培养科学思维，培养协作能力和解决问题的能力，因此在考试中加入实验操作非常必要。

　　本组文/本报记者 刘洋  武文娟