2022年课改：科学多动手，艺术进中考，体育分大涨！
大家好呀，这几天给大家解读了义务教育“三巨头”后，有很多朋友都想听听我对其他的“大头”科目的看法。那么今天就来给大家分析科学+艺术+体育的新课程标准。因为这三科的改动更多是面向老师的，所以我挑了其中最值得我们家长关注的点来讲，希望能给朋友们一点帮助。
话不多说，我们先来看看科学课程的变化吧。
关于科学课，网上有一个非常流行的说法：科学开设时间段提前到一年级，将会取缔掉英语的地位。为了验证这个说法，我找到了2017年发布的科学课程标准，里面就明确提出，在小学六年都要开设科学课，第一学段为1-2年级;第二学段为3-4年级；第三学段为5-6年级。
也就是说，其实早在五年前，科学课的时间就已经提前到一年级开了，而这次只是明确地把一二年级的科学课放进《义务教育课程设置》中了，所以开设学段和地位其实是没有太大变化的。
虽然开设时间没变，但科学新课标还是有不少地方值得我们去关注的，下面我和大家一个个讲。
1.核心素养
新课标中把科学的核心素养内涵分为了四个方面： 科学观念、科学思维、探究实践、态度责任 。更具体来说，就是：
1、知道什么是科学，形成基本的科学观念，并且能用来解释自然现象。
2、掌握分析与综合、比较与分类、抽象与概括、发散思维等等基本的思维方法，具有初步的科学思维能力。
3、学会观察、实验、测量、解释等基本的科学方法，养成初步的探究实践能力。
4、对自然现象有好奇心和探究热情，能够提出自己的见解并用科学方法得出结论。
在17年的旧课标中，课程目标是围绕着“科学知识”来展开的，而新课改后的科学课程和考核，将会围绕着这四个核心素养来进行，也就是不再局限于掌握知识，而是以锻炼科学思维为根本。
2. 划分学段改变
在刚才提到的2017年旧课标中，只包括了一年级至六年级内容，而2022年的新课标，包括了一到九年级义务教育阶段的内容。把1-2年级划分为第一学段；3-4年级为第二学段；5-6年级为第三学段；7-9年级为第四学段。
一方面，科学课开展时间从小学6年变为小学+初中共9年，是在给孩子的初中学段的理化生的学习做衔接，让他能够更好适应初中的学习。
另一方面，划分学段也是在融入 学习进阶 （Learning Progression）的概念，也就是需要兼顾孩子的年龄和认知规律，并且考虑科学这门学科本身的特点去授课。
怎么去理解呢？我们先来看三张图，都 是科学课上必学的内容：“物质的溶解和溶液”。
1-2年级的孩子需要知道，有些物质可以轻松地溶解在水里面，比如盐和糖；但有些物质就很难溶在水里，比如油和沙子。
而到了3-4年级，孩子就要学着去讲出不同的物质在水里溶解的情况，还要知道搅拌和温度的高低会让物质在水里溶得更快还是更慢。
到了7-9年级，孩子就要了解更深入抽象的“溶解”和“结晶”，以及“饱和”和“不饱和”的概念了。
相信大家都能发现，即使是同一个主题的内容，在不同的学段，学习的深度和要求都是有所变化的，就像“爬楼梯”一样呈现螺旋上升的趋势。
新课改的学习进阶概念，就是让老师和家长能够更清楚，不同年龄段的孩子，应该把某一个知识学到什么程度，遵循孩子的思维水平，按照“观察现象——描述现象——发现本质”这三步来走。
那么我们家长可以做些什么呢？如果孩子年龄比较小，其实就可以先从“观察现象”做起，培养他对科学的“感性认知”。我之前分享过很多怎么做好科学启蒙的方法， 感兴趣的朋友可以在历史文章里搜关键词“科学”来系统看看。
3.取消维度界限，强调综合能力
从课程内容上看，旧课标包括了 物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程 这四个领域，选取了18个主要概念来开展课程。
而物质科学、生命科学、地球与宇宙、技术与工程这四个领域，其实并不是完全孤立的关系。所以新课标在课程内容中取消了四个领域的维度界限，并设置了4个跨学科概念：物质与能量、结构与功能、系统与模型、稳定与变化。 但在内容上各有侧重，并把原本的18个概念整合为13个，变得更加凝练和简洁了。
从这一点上对比，我们不难发现旧课标更加重视知识领域的界定，而新课标则更强调科学学习中的综合性、跨学科学习的概念。这也是在传递一个信号：掌握知识点固然重要，但善于迁移的跨学科思维才是孩子未来学好科学的核心能力之一。
4.内容更贴近生活
新课标除了将原有的概念进行了整合，还更注重给孩子呈现更生活化的知识，创设一个“真实情境”。
比如新课标课程内容中的“1.2 空气与水是重要的物质”，就是将旧课标关于水和空气的两个概念进行了整合。
在描述方法上也更贴近生活，用“认识空气是无色、无味的气体”代替了旧课标的“观察并描述空气的颜色、状态、气味等特征”。
除了在课程内容上的生活化，新课标也明确提出试题也应多从身边的现实问题中出发，比如生产劳动、环境保护、自然灾害等等方面。
比如下面这道题，就是从我们经常面对的生活情境中，向孩子提出关于液体变化的问题。
5.重视实践能力
新课标在课程理念中提到，科学课要加强探究实践，让孩子们主动参与问题的探究中，动手动脑。所以在每个主题的课程内容中，都会让孩子动手制作一些小作品。
比如1-2年级的孩子，可以自制笔筒、相框、游戏棋这类简单的物品。
而3-4年级的孩子，可以尝试制作简单的小乐器、创意电路和纸飞机等等。
到了5-6年级，孩子可以尝试做太阳能热水器、木桥、模拟飞船对接等等。
从一次次的实验和制作中，孩子就能把书本上的知识真正运用到生活中。当然了，想要锻炼实践能力，课堂的时间还是比较有限的，所以我们可以 让孩子在家里多动手 ，搭座小桥、拼个天平、堆个积木，鼓励他创造自己的作品，让孩子沉浸在动手操作和搭建的过程中。
6.强调科学思维
新课改提出的核心素养中，其中一个关键词叫作 “科学思维” 。课标编写者胡卫平教授对这个词的解释是：“以往我国科学教育没有很好地培养学生的思维，所以现在最重要的，就是培养他们科学的思维方法。”
在新课标的考试命题中，我们也能看到它对于思维方法的重视。比如下面这道题，其中给出了两个例子，向孩子提问：水到底能够增大摩擦力还是减小摩擦呢？
在评分标准中，我们可以看到，只从一个例子出发，只能得到一个片面的答案；而最全面正确的答案，是看到水在不同的情况下，会对摩擦力产生不同的效果。
这就是科学的 批判性思维 在这门课中的应用，所以孩子的推理能力和论证素养，在科学学习中也是十分重要的。关于如何培养孩子的批判性思维，大家可以看看下面这个视频。
总的来说，想要学好科学这门课，就是九个字：多观察，多动手，多思考。科学不是很高深的东西，它就存在与我们的生活之中，和孩子在生活中发现科学，用科学的眼光讨论问题，用科学的方法去解决问题，就是课标改革的宗旨所在。
聊完科学，咱们再来聊聊艺术新课改。
今年的新课标中，艺术课占总课时比例9%-11%，和旧课标的占比保持一致，但它的地位和丰富性却有了很大的提高，这是为什么呢？让我慢慢和你说。
一、美术、音乐成主线
新课标优化了课程设置，一至七年级以美术、音乐为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设。
也就是说，艺术课程的重点是“音乐”和“美术”，未来的艺术课会主要围绕着这两个主题开展，培养孩子的艺术素养和审美能力。
二、要求孩子掌握1-2项艺术特长
对于课程设置，新课标中是这样要求的：分学段教学。由浅入深、循序渐进。一至七年级以美术和音乐为主，融入舞蹈，戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）相关内容，八至九年级包括音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）等， 学生至少选择两项学习。
以美术课程为例，课程内容框架非常全面，从1-2年级的“欣赏美术”到3-5年级的“表达美术”，最后到6-7年级的“美术创新”，整个课程的难度是循序渐进的，帮助孩子更好地掌握美术，发现自己的特长。
我选取了1-5年级的美术课程要求，大家可以感受一下其中的阶段性。
1-2年级：
让孩子感知身边的美，认识美存在于我们的周边，初步形成发现、感知、欣赏美的意识；
学会表达自己的感受，利用不同的工具、材料和媒介，利用线条、形状、色彩等表达所见所闻及感受；
改进生活用品，学会从外观及使用功能了解物品的特点，并根据自己的意见进行改进和美化。
3-5年级：
感受中外美术魅力；
利用美术创作表达自己的想法；
了解“实用与美观相结合”的设计原理；
学做传统工艺品，学习工艺师敬业、专注、精益求精的工匠精神；
三、艺术课程更系统多元
对于课程的内容，《课程标准》中也提了要求，同样是以美术课程为例，大致分为四类：欣赏·评述、造型·表现、设计·应用、综合·探索，其中共涵盖了16项学习内容，包括美术知识的教学、美术技法的培养，并让孩子学习自主创作一些美术作品。
课标中还针对不同学段设置了不同的学习任务和目标，考核的方式也更加具体。以音乐为例，从1-2年级的考核开始，就要求孩子能够具有一定的识谱能力和演唱能力。
又比如美术考核中，需要孩子能够根据要求创作自己的画作，还要了解中华优秀传统文化在中国艺术中的重要性。
从考核标准里我们可以发现，让孩子大胆开口唱歌，接触乐器；多去动手画画，其实也是在给他以后的艺术学习打基础的。
除了传统的“唱歌”、“画画”，新课标中还提出了很多不一样的考核内容，比如下面这个关于“拍微电影”的任务，就是新课标中对学业要求的创新。
可能会有朋友好奇：微电影听上去好像很高端，孩子们能做到吗？
其实在这个信息时代，我们经常在网上看到各种vlog和自制短片，虽然制作它们有门槛，但也不难学。现在拍摄门槛的降低，也让设备不会成为影响大家创意的因素，而在语文数学英语科目中，其实都鼓励孩子大量输出，这在艺术这个学习领域，也是一样的体现。
如果拍微电影有点难，那我们可以先从简单的拍起，一个自我介绍短片、小知识分享、一次居家生活vlog，一次简单的分享解题，都可以培养孩子的镜头感和表达水平。
四、重视课后培养
在“双减”政策落地以后，课后服务成为了孩子学习的重要组成部分，孩子能够通过课后服务，参与不同的活动、学习新的知识。
所以在课标中明确提出，学校充分利用课后服务，开展艺术活动，让孩子发展自己的特长。
有一种说法很形象，“双减”实质上是对美育教育的“双增”。放学后的作业量变少了，那就意味着我们可以让孩子把更多的时间分配到学乐器、唱歌、画画、拍视频等等艺术爱好上。所以如果孩子在家“闲得慌”，不妨让他拿出画笔和乐器，享受艺术的世界呀。
五、艺术成绩纳入中考
今年作为美育进中考的关键一年，新课标中再次强调了学业水平测试要从多方面综合考查，过程性评价与学业水平相结合，避免以单一的分数衡量学生的水平，让艺术变为学科类考试。
艺术成绩纳入中考，也就意味着它的地位是有所提高的。但我们也不需要带着功利和应试的态度让孩子去对着标准来练习，主要还是以培养他的兴趣为主。如果孩子年龄还小，我们不妨给他抓好音乐启蒙和美术启蒙，稳住这两个“主线”特长。
最后再聊聊大家都很关心的体育课改。这次的体育课改内容很多，我挑了讨论最多的几点来和大家讲讲。
1.明确课堂运动负荷要求
新课标中规定，每节体育课群体运动密度应不低于75%，个体运动密度应不低于50%，每节课应达到中高运动强度，班级所有学生平均心率原则上在140～160次/分钟。
对于这个乍一听很高的标准，有不少人提出了疑问：“还敢送娃上学吗”。
我找到了课标修订组组长的回复：“世界卫生组织和“健康中国”行动都提出，儿童青少年每天锻炼一小时中高强度运动。140～160次就是中高强度。这是个区间，可以根据情况进行调节，140次属于中等强度。”
按照国际公认的计算运动强度公式，一个18岁的高中生适宜运动强度，最低是143次。而义务教育的孩子运动时的代谢更强，运动时心率还会更高。所以140-160次/分钟这个强度，其实并不算高。朋友们可以放心让孩子上课了。
而课标制定出这个要求，其实是因为我们以往大多数体育课都是“不出汗”的体育课，运动强度太低。所以需要改变这个现状，让孩子有足够的运动负荷，获得充分的运动体验，增强孩子们的身体素质。
所以在这里给老母亲们的建议就是：夏天有体育课的时候，记得给孩子备多一件衣服或者带好汗巾去学校，这就是最好的支持~
2.至少学会1-2项运动技能
在课程理念中，新课标提出了“教会、勤练、常赛”这个要求，就是要真正教会孩子体育技能，摒弃“无运动量、无战术、无比赛”的“三无”体育课。
那具体要怎么落实呢？在课程内容中我们可以看到，体育课程主要分为了基本运动技能、体能、健康教育、专项运动技能和跨学科主题学习这5个板块。
其中，专项运动技能包括球类运动、田径类运动、体操类运动、水上或冰雪类运动、中华传统体育类运动、新兴体育类运动六类，每一类都包含了许多运动项目。
根据新课标的定义，田径类运动项目分为跑（如短跑、中长跑、跨栏跑、接力跑等）、跳（如跳高、跳远等）、投掷（如推铅球、掷实心球、掷垒球等）这三类；
体操类运动项目则分为了两类：一类是技巧与器械体操（如支撑跳跃、技巧运动、低单杠运动等），另一类是艺术性体操（如韵律操、健美操等）；
球类运动可以分为网球、羽毛球、乒乓球、高尔夫球、足球、篮球等；
水上运动项目可以分为蛙泳、自由泳、仰泳、蝶泳等；
冰雪运动项目可以分为速度滑冰、高山滑雪、冰球等；
中华传统体育类运动项目分为武术类运动项目（如长拳、形意拳、八卦掌、太极拳等）和其他民族民间传统体育类运动项目（如舞龙、舞狮、毽球、跳竹竿、赛龙舟等）；
新兴体育类运动项目分为生存探险类项目（如定向运动、野外生存、远足、登山等）和时尚运动类项目（如花样跳绳、滑板、极限飞盘、跆拳道等）。
3～6年级的孩子，需要从上面这六类专项运动技能中，各选择至少1个运动项目，7～8年级的孩子要从六类专项运动技能的四类中各选择1个运动项目，然后接受完整的大单元教学。
无论是哪个学段的体育课，都会注重开展各种个人与小组间的挑战赛，激发孩子的学习兴趣和参与热情，让孩子把学到的技能在比赛中“用起来”。确保在初中毕业的时候，孩子能够学会1～2项运动技能。
从中我们可以发现，新课标提供给孩子选择的“体育项目”是大大增加了的，很多小众的项目也被纳入了课标内容之中。这是在激发孩子的运动热情，让他能够选一项自己喜欢的运动技能发展，并在比赛中不断磨炼这个技能。解决“孩子学了9年体育课，还没掌握1项运动技能”和“不喜欢上体育课”的问题。
3.养成体育锻炼习惯
在学业质量中，新课标增加了与锻炼习惯有关的评价指标，比如，在球类运动的学业质量中就规定，“每学期观看不少于8次所学球类运动项目的比赛”。
以及“每周运用所学球类运动技能进行3次（每次1小时左右）课外体育锻炼”等，通过布置家庭作业的方式，让孩子在课外也能积极地动起来。
所以呀，体育永远都不只是一门课，它是我们生活中的一部分。最近很火的“刘畊宏”居家操，大家都有做吗？这种不限时间地点和条件，就能在空闲时间锻炼身体的方法，真的很值得我们学习呀。
4.分数占比增加
据广东省教育厅出台文件，推进体育中考改革，从2023年入校新生开始，整个广东的中考体育将上升到70分，未来还有可能上升到97分。
按文件内容的说法，中考体育占中考总分12%，也就是97分，分数占比确实有了大幅的增加。
这也在说明，国家越来越重视青少年的身体素质发展了，希望有更多的“全红婵、苏翊鸣”脱颖而出。
让孩子掌握一两项运动技能，增强体质和体能，奠定一生的身体素质，这必定是应试教育之外，国家，学校，家长的最大共识。
“以体育人”，永远都不是一个口号，是国家一直在落实的目标与不断追求的方向。
写完这篇文章，我也算是看了上千页的通知文件了，回过头来看还是挺有感触的。有朋友问我，课改主要给老师看的，为什么我要把每一科都看得那么细，讲得那么全呢？
没错，虽然课改有90%的内容都是讲给老师听的，而只有10%是我们家长需要了解的，但却有100%的内容会关系着孩子的学习。
所以我还是想尽可能地讲清楚一点，给大家提供一些力所能及的参考，这可能也是我的一个小执念吧哈哈~希望大家不要介意，期待和你们一起探讨新课改的变化呀~
最后回顾一下我前几篇的课改合集，应该是全网最详细的课改解读了，如果有帮助的话，还请文末点赞支持和鼓励我呀～笔芯。
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